玉清九义校杨涛孟晓梅：个案分析：“虫”到“龙”的蜕变.doc

安岳县镇子镇玉清九年义务教育学校杨涛 孟晓梅： 个案分析：“虫”到“龙”的蜕变 “快拿来我看看这次你们班分到了何许人物。”我刚刚迈出教学楼，迎面而来的教小学的张老师就对我喊道。我把刚刚拿到手的初一分班名单递给她，她一边看一边评论着，突然她大喊一声“天啦！怎么这个在你那个班。”我不由得紧张起来，“怎么啦？”张老师接着说：“这是一个典型的烂龙，他叫李青龙，看样子当初起名的本意是希望他成一条龙，可惜他不是上网就是抽烟、喝酒、打牌、逃学、打架更是不在话下，他的父亲是社会上的混混，对他儿子的这些表现是不理不睬，甚至还很纵容儿子，老师呢管教严一点的时候还找老师的麻烦，读小学的时候，我们天天像盼送瘟神一样望他快点走，没想到这次你接到这瘟神了。小学就如此，不知道读初中会变本加厉成什么样子哦，哎！”听到张老师的这一席话，我的心一下子凉了半截，无精打采的回到家里。 晚上躺在床上我小声的嘀咕着，“怎么运气这么差，这种人居然分到我们班，怎么办呢？李青龙，还龙呢，还不如叫李青虫……”老公在旁边忍不住问道，你在嘀咕什么呢？我没好气的告诉他这事，老公笑着说：“老婆的教育魅力那么大，没准你能感化他，真成一条龙了呢。别那么担心，你一定能教好的。” 一转眼就开学了，我对李青龙进行了两周的观察，他的确如小学老师的描绘，开学第一天就把班上一个同学打得鼻青脸肿，接下来几天不是课堂上和老师顶撞，就是伙同社会上的青年打群架，要不就是通宵上网，几乎没有一天不惹是生非，对他不厌其烦的进行教育，严厉的、温柔的，是非之分，做人的道理等等，动之以情、晓之以理均不管用，他依然我行我素。进行家访，几次都吃了闭门羹。怎么办？怎么办呢？就此放弃，让他就此沉沦……各种念头在脑海挣扎。但教师的职责，优秀教师的标准提醒着我，不能就此放弃，于是我四处查找有关的资料，希望有所收获。功夫不负有心人，我在一本素质教育书上看到，人的行为是通过环境和文化影响而学习到的，不良或不当的行为既是由学习得来的，就可以通过学习过程加以消除或建立良好的行为。我不由得眼前一亮，是呀！造成他如此行为的主要原因在于他的家庭，要改造他，家庭路线走不通，就得从学校教育来感化，就得一步一步来。我于是制定出改造步骤： （一）、先确定需要矫正什么行为和养成什么行为。 通过平时的观察，我先确定他哪些行为需要迫切改正，需要养成什么行为。对于他这种问题学生，我知道必须和建立一种平等的沟通，一种平等的探讨，要善于从的生活、学习活动中抓住契机，运用情境感受，强化实践体验，在不露痕迹的教育教学活动中潜移默化地培养的德行。