jx授课章节：《数学分析》概述.docVIP

第十二章 数 项 级 数 (12学时) §1 级数的收敛性 教学目的： 让学生掌握级数收敛和发散的概念以及收敛级数的性质． 教学重点难点：级数收敛定义和柯西准则, 用收敛定义和柯西准则判断级数的敛散性． 学时安排: 2学时 教学方法： 讲授法． 教学过程： 级数概念 在初等数学中，我们知道：任意有限个实数相加，其结果仍是一个实数，在本章将讨论——无限多个实数相加——级数——所可能出现的情形及特征。如 从直观上可知，其和为1。 又如， 。 其和无意义； 若将其改写为： 则其和为：0； 若写为： 则和为：1。（其结果完全不同）。 问题：无限多个实数相加是否存在和； 如果存在，和等于什么。 定义1 给定一个数列，将它的各项依次用加号“+”连接起来的表达式 （1） 称为数项级数或无穷级数（简称级数），其中称为级数（1）的通项。 级数（1）简记为：，或 。 级数的收敛性 记 称之为级数的第个部分和，简称部分和。 定义2 若数项级数的部分和数列收敛于S（即），则称数项级 数收敛 ，称S为数项级数的和，记作 =。 若部分和数列发散，则称数项级数发散。 试讨论等比级数（几何级数） ， 的收敛性。 解：见P2。 讨论级数 的收敛性。 解：见P2。 收敛级数的性质 由于级数的敛散性是由它的部分和数列来确定的，因而也可以认为数项级数是数列的另一表现形式。反之，对于任意的数列，总可视其为数项级数 的部分和数列，此时数列与级数有 相同的敛散性，因此，有 定理12-1-1（级数收敛的Cauchy准则） 级数（1）收敛的充要条件是：任给正数，总存在正整数，使得当以及对任意的正整数，都有 。 注：级数（1）发散的充要条件是：存在某个，对任何正整数N，总存在正整数 ，有 。 推论 （必要条件） 若级数（1）收敛，则 。 注：此条件只是必要的，并非充分的，如下面的例3。 讨论调和级数 的敛散性。 解：显然，有 ，但当令 时，有 。 因此，取，对任何正整数N，只要和就有 ， 故调和级数发散。 应用级数收敛的柯西准则证明级数 收敛。 证明：由于 = 。 故对，取，使当及对任何正整数，都有 。 故级数 收敛。 定理12-1-2 若级数与都有收敛，则对任意常数，级数也收敛，且 。 即对于收敛级数来说，交换律和结合律成立。 定理12-1-3 去掉、增加或改变级数的有限个项并不改变级数的敛散性。 （即级数的敛散性与级数的有限个项无关，但其和是要改变的）。 若级数收敛，设其和为S，则级数 也收敛，且其和为 。并称为级数的第个余项（简称余项），它代表用代替S时所产生的误差。 定理12-1-4 在收敛级数的项中任意加括号，既不改变级数的收敛性，也不改变它的和。 注意：从级数加括号后的收敛，不能推断加括号前的级数也收敛（即去括号法则不成立）。 如： 收敛，而级数 是发散的。 课后记 1、学生初次接触级数首先让学生知道级数主要是讨论无限多个数相加问题的，对于 只是一种特殊情况。 2、用收敛定义和柯西准则判断级数的敛散性是重点，讲清用收敛性定义证明级数收敛或发散主要是在用初等的方法处理的技巧，用柯西准则证明级数收敛或发散主要是放大的技巧放大后使式子中不含并能解出“正数”效果较好． §2 正 项 级 数 教学目的： 让学生掌握判别正项级数敛散性的各种判别法． 教学重点难点：比式判别法和根式判别法，判别法的灵活运用． 学时安排： 2学时 教学方法： 讲授法． 教学过程： 正项级数收敛性的一般判别原则若数项级数各项的符号都相同，则称它为同号级数．对于同号级数，只须研究各项都是由正数组成的级数——称为正项级数．如果级数的各项都是负数，则它乘以－1后就得到一个正项级数，它们具有相同的敛散性． 一 正项级数收敛性的一般判别原则 若级数各项的符号都相同，则称为同号级数。而对于同号级数，只须研究各项都由正数组成的级数——正项级数。因负项级数同正项级数仅相差一个负号，而这并不影响其收敛性。 定理