第十二章学校社会工作new.ppt

* （3）效能因素（I can） 人际技巧：适应不同文化的沟通能力 解决问题能力：运用资源与寻求帮助的能力 情绪管理：觉察情绪并正面表达 目标订定：了解、拟定、达到目标 外部支持因素、内在优势因素、效能因素共同构成了抗逆力。 * （三）抗逆力方法的基本步骤 学校培养学生抗逆力操作性环节——抗逆力轮 提供机会，促进参与 促进亲社会联结 建立和沟通高期望 提供关怀与支持 建立清晰、稳定的边界 教授生活技能 缓解环境中的危机因素 建立环境中的抗逆力 * 两大部分 六个步骤 1.促进亲社会联结：正向保护因子 （1）组织学生活动，建立健康同辈关系 （2）孩子与父母共同参与学校活动 （3）师生沟通 2.建立清晰、稳定的边界：以纪律形式将行为界限具体化 （1）纪律规范要体现关怀淡化惩罚 （2）让学生参与纪律制定 （3）多种形式宣传强化 （4）将纪律规范送给家长 * 3.教授生活技能：成为自觉化行动 技能内容 （1）与人合作 （2）冲突化解 （3）决策 （4）沟通 （5）解决问题 （6）自我决定 （7）压力管理 （8）抵制 * 4.提供关怀与支持：抗逆力形成的关键因素 （1）关注每位学生 （2）倾听 （3）鼓励 （4）肯定 （5）组织激励性活动 （6）对困境学生及时介入 * 5.建立和表达高期望：老师通过关怀表达对学生的殷切期望 （1）不放弃任何学生 （2）不给学生贴标签 （3）使班级和校园成