比与比例复习.docVIP

比和比例总复习 教学内容：复习比和比例的意义与性质及实际问题的解决。教材第110-112页，完成第111 页“练 一练”的1-3题和第112页“练一练”的1-2题，练习二十一的第1—4题。 教学目标： 1、 依据比和比例知识点的内部特征，引导学生把握知识之间的内在联系，分类整理，在进一 步理解知识概念的同时，掌握复习的方法，提高学生的学习能力。 2、创设现实情境，改变习题的单一呈现方式，以解决问题为主要练习形式，让学生感受数学 与生活的联系，激发学习兴趣。 教学目标设计依据： 学生进入六年级后学习能力已有所加强，本课旨在帮助学生把零乱的知识加以图表化使之对比和比例的有关概念形成清晰的认识，通过整理图表提升学生的原有水平，学会复习方法并能将所学知识在现实情境中灵活运用。 教学过程：一、谈话导入 谈话：今天这节课我们复习有关比和比例的知识，关于比和比例我们已经知道了些什么？ 刚才同学们讲了很多的有关比和比例的知识点。但是如果我们把这一单元的知识像刚才这样你一句我一句地讲，会有什么感觉？（零乱、无序、缺乏系统化） 非常正确！那么我们该怎么办呢？（有序、系统地进行整理） 对了，如果我们把这些知识点有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们对比和比例的知识形成完整的认识。 二、小组活动，梳理知识 接下来我们就以小组为单位来建构比和比例的知识体系。请看学习要求： 1. 小组讨论：如何设计表格，然后把表格设计在白纸上（用黑笔） 2. 全班交流时，认真倾听，互相补充，完善图表。 学生整理时，教师注意巡视，准备进行全班交流。 三、活动交流，沟通联系 1、 全班交流图表，主动构建完整的知识体系。 2、 刚才我发现许多同学还准备了一些友情提示，能把你的友情提示和大家一起分享吗？ （学生交流注意点。） 四、巩固练习，夯实基础 老师也带来了两道题想和大家一起分享。在你的印象中，蚂蚁和大象谁的力气大？这儿有两组数据： 出示一：3克的蚂蚁能搬动450克的物体；3吨的大象能拉动4.5吨的物体。 你能想办法证明你的观点吗？ （这里体现方法的多样化：求比值或化简比都能进行比较） 小结：从物体的重量与动物本身的重量的比或比值来看是蚂蚁的力气大，但是如果从动物驮的物体的重量来看，是大象的力气大。 出示二：我国国旗法规定，国旗的通用规格为长和宽的比是3：2，你能根据这个比例完成下面的表格吗？在作业本上完成。 长（厘米） 宽（厘米） 96 160 交流：你是用什么方法求出表格里的未知数的？ （解比例或转化成分数或用份数的方法都可以解决这个问题。） 五、综合练习 关于今天的学习内容，你还有什么问题吗？好，下面我们就来练练你的眼力！ 1、判断： （1）500千克：14 吨化成最简整数比是125。 （ ） （2）因为A×3=B×4，所以A：B=3：4。 （ ） （3）含盐率10%的盐水中，盐和盐水的比是1：9。 （ ） （4）同一段路程，甲车行完要4小时，乙车行完要6小时，甲、乙两车的速度比是2：3。（ ） （5）甲乙两个正方体棱长的比是1：2。它们的表面积的比是1：4，体积比是1：6。 （ ） 2、选择，把正确答案的序号填在括号里。 （1）有一天，某班的出勤率是90％，出勤人数和缺勤人数的比是（ ） ①9∶10 ②10∶9 ③1∶9 ④9∶1 （2）用3、5、9、15这四个数组成的比例式是（ ） ①15∶3＝5∶9 ②3∶15=9∶5 ③15∶9＝5∶3 ④9∶3＝5∶15 （3）大小两圆半径的比是3∶2它们的周长之比是（ ），面积之比是（ ）。 ①3∶2 ②6∶4 ③9∶4 注意：学生完成后问你觉得哪道题有一定的困难？提出来和大家交流一下好吗？ 3、填空 （1） 根据下面的线段图，你能想到哪些比？ 甲数： 乙数： 　 （2） 23 ：6的比值是（ ）。如果前项乘3，要使比值不变，后项应该是（ ）。如果前项和后项都除以2，比值是（ ）。 （3）甲数除以乙数的商是1.4，甲数和乙数的比是（ ） （4）甲数的23 等于乙数的34 ，甲、乙两数的比是（ ）。 （5）把1吨∶250千克化成最简整数比是（ ），它的比值是（ ）。 （6）如果 a×3＝b×5，那么 a∶b＝（ ）∶（ ） （7）如果a∶4＝0.2∶7，那么a＝（ ） 六、布置作业：P/111“练一练”的1-3题 P/112“练一练”的1-2题 教学反思： 六年级的小学数学教学内容很多很杂，而事实上小学数学六年级的总复习，一直让老师很为难，如果一味地将知识重新再现，学得好的