2015年度教育信息化（教育资源应用系统）采购需求.docVIP

2015年教育信息化（教育资源应用系统）采购需求 （仅供参考，具体以采购文件为准） 采购内容及总体要求 采购清单 序号 货物名称 单位 数量 备注 1 基础教育资源应用系统 套 1 2 幼儿教育资源应用系统 套 1 3 职业教育资源应用系统 套 1 4 电子教辅应用系统 套 1 5 资源应用工具软件 套 1 6 教育资源安全管控系统 套 1 7 合作开发 项 1 1、【名师优质微课视频】拍摄本地名师优质视频微课程（10-20分钟）不少于400节。 2、【地方课程资源建设】完成不少于6门地方/校本课程或者6个任意年级单一学科的配套数字资源（课件、学案、教案、课堂及课后练习，单元测试等）建设。 3、具体教师名单、课程内容、形式等由采购人确定。 建设背景 2014年贯彻落实党的十八届三中全会精神、全面深化教育改革的第一年，也是我市教育信息化三年（2013-2015）行动计划承上启下的关键年。为切实抓好年度工作，顺利完成建设目标，市政府将“教育信息化工程”列为八项为民办实事之一，统筹部署，重点推进，力争到年底实现全市中小学校园网普及率达85% ，“班班通”普及率达85%，生机比达7:1，师机比达1.5:1，数字教育资源覆盖90%的学校乡镇中心小学以上规模学校，中小学50%建成数字化校园，85%的学科教师具备利用数字资源有效开展教学活动的能力，硬件水平、师生信息素养处于全省前列。 2014年，马鞍山市教育局启动建设了教育资源公共服务平台（云部署模式的数字化校园），平台涵盖数字资源库模块。目前，框架搭建、功能研发基本完成，现急需采购一批配套我市各级各类学校教材版本、满足教师教学及学生自主学习需求的数字教学资源。 建立教育资源公共服务标准与编码规范，建立数据采集、交换共享、管理与应用的技术平台与工作机制，建立教育资源公共服务安全保障体系，衔接各级各类教育资源公共服务管理数据库，实现系统互联与数据互通，建设纵向贯通、横向关联的教育资源公共服务管理体系。 建设目标 资源应涵盖基础教育、幼儿教育、职业教育各学段主要学科（专业），内容与马鞍山市选用教材配套，具有覆盖面广、针对性强、专业度高等特点。既能以章节为单位，围绕某一章节内容提供音频、视频、动画、仿真实验、微课等素材，形成课程体系；也能按素材类型差别，形成音频类、视频类、文档类、动画类体系，提供目录检索，便于查询、下载、使用。 本期建设资源应为碎片化的素材类资源，支持单个、批量导入马鞍山市已建的教育资源公共服务平台。教师可以根据教学需要从中选择相应音视频、动画、仿真实验及图片等生成自己的教学课件及微课程。同时，支持对部分教学资源进行二次编辑与开发，实现本地资源生成、建设。 为了保证教学秩序的稳定性、严谨性和教学秩序不受侵害，本次项目需建设一套教育资源安全管控系统，要求提供安全、便捷的资源加密方式，对资源进行安全防护。要实现既能保障所采购资源在网络上便于马鞍山市师生浏览、查看，也能方便的下载、使用，同时，也要避免其他区域教师无偿使用；保障我市学校、教师生成性资源上传路径通畅、安全管理机制健全；有效防范各类攻击，避免数据被篡改、外泄。 基础教育资源应用系统 基础教育资源应用系统应涵盖基础教育12个年级主要学科、与教材配套的资源体系。需涵盖教学素材库、学科动画库、实验资源库、专题教学资源和教学案例库五类资源库。资源应具有覆盖面广、针对性强、专业度高等特点。资源建设既要考虑直接为授课服务，又要考虑为教师备课和业务学习服务，同时也要考虑可以直接用于学生自主学习。 幼儿教育资源应用系统 幼儿教育资源应用系统建设要遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境。为教师和儿童提供丰富的听说图画故事、探索动画、游戏娱乐、拓展提高的音频、视频、动画、文字资源。 职业教育资源应用系统 职业教育资源应用系统应以专业教学内容与课程体系改革为前提系统设计，以结构化的课程建设为骨架，充分发挥多媒体技术资源的优势，覆盖加工制造类、信息技术类、现代服务类三大职业教育专业基本知识点和岗位基本技能点，主要包括十五大专业的资源，数控技术应用、机电技术应用、电子电器应用与维修、机械加工技术、汽车制造与检修、计算机应用、计算机平面设计、计算机动漫与游戏制作、影视后期制作、网络搭建与维护、网页制作、酒店服务与管理、中西餐烹饪、导游服务、财会等专业核心课程和主要实践环节教学资源库。并针对不同专业特点，提供特色资源，满足师生教与学。 1、资源部署方式 本次项目建设内容主要是资源类应用系统建设，各应用系统和软件依托于已建成的马鞍山市教育资源公共服务平台使用，各应用系统和软件均要求提供