20100514公共政策概论答疑文本.docVIP

（2010.05.14）公共政策概论答疑（文本） 王援朝：同学们好！现在是“公共政策概论”课程答疑时间，欢迎大家提问。 周钟岱：老师：请问这门学课的实用性强吗？要如何才能学好这门功课。 王援朝这门课的实用性较强。 学习任何课程都要有一定的方法，掌握了学习方法，就会事半功倍。要重视学习方法，掌握学习方法，尤其要重视和掌握自学方法。要在学习方法上多动脑筋，反对只靠机械记忆，死记硬背，因为任何人的记忆力都是有限的，仅靠机械记忆是难以记住所有学习内容的，再者仅靠记忆不求甚解，也不足以作好所有类型的试题。 　　（一）通用的学习方法： 　　1、加强自学。按照中央广播电视大学的办学模式，学生以自学为主，多种形式的教学辅导为辅。因此必须重视自学。 　　2、化整为零。由于是在职成人学习，电大学生的工作和家庭负担较重，往往是利用业余时间，以自学为主。整块学习时间少，可将学习内容、学习时间化整为零，在各种场合、不同时间，随时随地学习。 　　3、课上学习与课下学习相结合，学习与预习、复习相结合。养成课前预习，课后复习，及时做自测练习、做作业的习惯。通过平时作业，加强对教学内容的掌握。 　　4、积极参加小组互助学习，互帮互学，提高学习效率。 　　5、要学会提问，会找出问题，向教师请教，向同学求助。 　　6、要学会抓住重点，找出联系：所谓抓住重点是指掌握基本原理、学习重点，而不是机械地背重点、猜考点。任何一门课都有其基本原理，若干条基本原理决定了一般的概念定义及其相互之间的关系，世界上的道理有大道理、小道理，大道理管着小道理，小道理服从大道理，掌握了基本原理即可融会贯通，一通百通，尤其是在面对选择题、判断题时，掌握了基本原理和死记硬背是有很大差别的。 　　本课程的教学重点包括公共政策概论的基本理论、基本知识、基本能力（分析判断、归纳概括，提出问题、解决问题）等，从教学内容上说，重点章是教材的一、二、三、四、五、六等章，（其他各章亦有重点内容，只是相对较少，不可掉以轻心）具体的教学重点可以参见本课程的实施方案和网上教学辅导资料等。对教学内容的学习要求分为了解、理解和掌握三个层次，了解要求学生对所涉及的问题有全面和一般的认识；理解指在了解的基础上，要求学生对所涉及的问题有完整的理解；、掌握是在理解的基础上，要求学生对所涉及的问题能够准确记忆，并能够灵活运用。 7、将日常学习与将来的毕业论文选题相结合。结合课程学习，思考问题，做读书笔记，选择题目，搜集资料，为毕业论文做准备。避免快毕业了才临时抱佛脚，找不到合适的论文题目或虽有题目但没有足够的资料，写不出论文来只得冒着风险去抄。 8、通过对专业知识的学习，提高口头表达、书面表达的能力，改进思维方式，提高思辩能力。 　　9、记忆方法： 　　目前电大课程的学习主要靠记忆，同学们在学习过程中，少不了要记忆。但需要记忆并不等于要死记硬背，记忆要有方法。按记忆时是否理解，可将记忆分为机械记忆和意义记忆。机械记忆是对要记忆的材料并不理解，只靠机械重复去进行的记忆。意义记忆是在对要记的材料已经理解的基础上，依据材料的内在联系进行的记忆。事实证明在学习中，单靠机械记忆是不行的，主要使用意义记忆并辅之以一定的机械记忆则有较好的效果，而意义记忆是与记忆方法有关的。为了使同学们在有限的时间内掌握更多的知识、达到事半功倍的效果，这里向同学们介绍一些记忆方法。 　　1）关键词记忆法 　　在学习过程中，要记忆的内容很多，很难一字一句都记住，这就需要提炼出关键词，记忆少量关键词要比记忆长篇大论的内容容易得多，但只要记住了这些关键词，就很容易回忆起相关内容。 　　2）提纲网络记忆法 　　即古人所说的“提要钩玄”，亦即我们平常讲的“提纲挈领法”，就是将主要内容编成提纲进行记忆。零散的知识，不便于记忆，要是找出知识之间的内在联系，把它条理化，象用线把珍珠穿起来一样，就好记多了。知识之间的联系是各种各样的，不仅有纵的联系，也有横的联系。因此在记忆的时候，不仅要善于穿珠，还要善于把知识编织成网。运用这种方法，对提高记忆效率有很大促进作用。 　　3）图表记忆法 　　一般来说，记忆的材料越抽象，记忆就越困难，记忆的材料越多，巩固就越不容易，很容易张冠李戴，混淆概念。这时就要进行逻辑加工，将一些学习材料画成图表，使人一目了然，这样就易于记忆了。 　　4）卡片记忆法 　　将学习内容作成卡片，便于分类选取和携带，便于随时拿在手中进行记忆。 　　5）争论、提问记忆法 　　对需要记忆的材料，大家通过争论和互相提问，加深印象，帮助巩固记忆。尤其是在考试前，同学之间互相提问，收效更大。在学习小组活动时很适合采用这种方法。 　　6）睡眠记忆法 　　学习后马上睡眠会获得良好的记忆效果， 晚上睡觉前，躺在床上回忆一下白天或前一段时间复习的材料，然后睡觉，第二天起来也会获得清