拉萨市2016-2017届高二生物上学期期末考试试题（含解析）.docVIP

西藏拉萨市2016-2017学年高二生物上学期期末考试试题（含解析） 1．人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是【考点定位】内环境的组成内环境及其各组分之问的关系内环境的概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，包括血浆、组织液和淋巴．各组分之间的关系如图所示：生物群落是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和．因此，该倒伏树干上生活着的蘑菇、苔藓、蚂蚁等生物共同构成群落群落的结构特征种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群．群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落．生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体．生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成．【考点定位】生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况重力引起生长素分布不均匀，使近地侧生长素浓度较高，远地侧生长素浓度较低．由于根对生长素的敏感性强，远地侧较低的生长素促进了该侧细胞的生长，近地侧较高的生长素抑制了该侧细胞的生长，从而使根表现出向地性；而茎对生长素的敏感性较弱，远地侧较低的生长素使该侧细胞生长较慢，近地侧较高的生长素使细胞生长较快，从而表现出茎的背地性．兴奋可以由前一神经元的轴突传递到下一神经元的树突，再由树突传导至该神经元的细胞体，A正确；兴奋可以由前一神经元的轴突传递到下一神经元的细胞体，再由细胞体传导至该神经元的树突，B正确；兴奋在同一神经元上，可以从树突传导至细胞体再传导至轴突，正确兴奋可以由前一神经元的细胞体传导至树突，但不能传递到下一神经元的轴突，错误神经冲动的产生和传导突触的类型有两种，分别是轴突-树突型和轴突-胞体型．神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜，使后膜产生兴奋（或抑制）所以是单向传递．【考点定位】体温调节、水盐调节、血糖调节寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定．当植物表现出顶端优势时，顶芽优先生长，顶芽产生生长素向侧芽运输，导致侧芽生长素浓度过高，生长受到抑制．剪去顶芽后，侧芽的生长素浓度减小，抑制作用被解除，因此侧芽很快发育成枝条，从而提高产量，这就是解除顶端优势原理的应用生长素的作用以及作用的两重性生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．体现生长素两重性的典型实例就是顶端优势，当植物表现出顶端优势时，顶芽优先生长，其产生的生长素向下运输，导致靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度偏高，从而侧芽抑制生长．效应T细胞能与病毒入侵的靶细胞结合，因此X应该是效应T细胞，A正确；能分泌抗体，但不能与靶细胞结合，B错误；吞噬细胞能吞噬、处理和呈递抗原，但不能与靶细胞结合，C错误癌细胞是本身就是一种靶细胞，能被效应T细胞裂解死亡，D错误．人体免疫系统在维持稳态中的作用在培养细菌的培养基上长出了青霉，细菌与青霉之间的关系是（） A．寄生 B．互利共生 C．竞争 D．种内斗争 【考点定位】种间关系竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等，捕食：一种生物以另一种生物为食寄生：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活．互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利．（）在生态系统中只有绿色植物（生产者）才能进行光合作用吸收二氧化碳，因此图中甲是生产者；甲、丙都有箭头指向乙表示甲丙的残体都能被乙分解利用，因此乙是分解者，则丙是消费者．所以图中甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者生态系统中的食物链和食物网 A、饭后血糖升高时，人体可以通过“内刺激→A→C→D”途径促进胰岛素的分泌 B、人体内的甲状腺激素可能完成H过程 C、人在寒冷的条件下，可以通过刺激→A→C→D，使肾上腺素分泌增加 D、当人的手被针刺时，可以通过刺激→A→C→D，使手缩回 【答案】D 【考点定位】神经冲动的产生和传导；动物激素的调节【考点定位】生态系统的结构能量流动的特点：单向流动，逐级递减．因此沿着营养级，营养级越高，能量越低．【考点定位】突触的结构；神经冲动的产生和传导? 增强 收缩 （3）甲状腺激素 （4）生长 【解析】（1）图中腺体是甲状腺，据图分析，可知过程分泌的激素名称是促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素．（2）寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素促进代谢增加产热．同时皮肤血管收缩，以减少机体散热，维持体温恒定．（）缺碘会造成甲状腺激素分泌不足，导致下丘脑和垂体的分泌活动即过程加强．因此人体长期缺碘将会导致甲状腺增生（俗称大脖子病）．（）垂体能分泌生长激素和多种促激素，其中生长激素