物流工程的案例10.pptVIP

* 《物流工程》教学服务资源 前 言 为适应我国经济社会发展需要，保证高等学校管理科学与工程类本科专业人才培养基本质量，我司委托高等学校管理科学与工程类学科教学指导委员会对管理科学与工程类四个本科专业：工程管理、工业工程、信息管理与信息系统、管理科学专业的教学内容和课程体系等问题进行系统研究，确定了管理科学与工程类本科专业核心课程及上述四个专业的主干课程，提出了这些课程的教学基本要求(经济学课程建议采用工商管理类的宏观经济学和微观经济学的教学基本要求)，并确定了相应教材编写计划。教学基本要求从教学的角度出发，对相关课程的性质、地位、教学总体要求进行说明，确定教学基本知识点。教学基本要求是各高等学校组织课程教学、编写教学大纲和教材，以及进行教学质量评估的主要依据。有关高等学校管理科学与工程类各专业在使用本教学基本要求的过程中，可结合本校的实际情况对相关课程的知识点进行适应的调整 教育部高等教育司 2004年9月 《物流工程》教学服务资源 管理科学与工程系列教材简介 教学部高等学校管理科学与工程类学科教学指导 委员会自2001年成立以来历经4次年会，在专家反复讨 论达成一致的前提下，经教育部认可，最终确定该学科 必修的5门核心课程及下属4个二级学科各4门共16门必 修的专业主干课程。由教育部制定《全国普通高等学校 管理科学与工程类学科核心课程及专业主干课程教学基 本要求》，并委托管理科学与工程类学科教学指导委员 会组织编写该学科核心课程和专业主干课程的系列教材。 该系列教材经过几次教指委年会和专业小组会议充分讨 论，反复推敲最终定稿，统一由高等教育出版社管理分 社出版。作为教育部高等学校管理科学与工程类学科教 学指导委员会的一项工作成果，希望该套教材的出版能 够为我国管理科学与工程类学科的发展奠定坚实的基础。 教育部高等教育司 2004年9月 《物流工程》教学服务资源 管理科学与工程系列教材总前言 为适应我国经济社会发展需要，保证高等学校管理 科学与工程类本科专业人才培养基本质量，我司委托高 等学校管理科学与工程类学科教学指导委员会对管理科 学与工程类四个本科专业：工程管理、工业工程、信息 管理与信息系统、管理科学专业的教学内容和课程体系 等问题进行系统研究，确定了上述四个专业的核心课程 和专业主干课程，提出了这些课程的教学基本要求(经 济学课程建议采用工商管理类的宏观经济学和微观经济 学的教学基本要求),并编写相应教材。各门课程的教 学基本要求及相应教材由高等教育出版社2004年秋季陆 续出版，供各高等学校选用。  教育部高等教育司 2004年9月 《物流工程》教学服务资源 《物流工程》教学服务资源 主编简介 照片位置 案例1 天津奥的斯丰田生产方式 产品质量低，交货常常不准时，工厂的信誉直线下降 指导思想 推行“5S” 重视工业工程人员 废除专职检验实行自检 保证“一个流”生产 拉动式、“零”库存的生产方式 关键外协件采取招标方法 实施效果 产品交货周期由原来的24周降低到4周 年资金周转从不足一次提高到十八次 产品出厂合格率100% 全部库存占压流动资金从3100万降600万 设备可动率达到100% 实现四个零的目标——零缺陷、零库存、零事故、零迟交货 案例2 Dell?供应链案例分析 独树一帜的利基盈利模式：依照不同需求，为客户量身定做计算机。与客户直接的沟通使戴尔更有效及明确地了解客户的需求，并迅速与客户的需求互动。 透过首创的“直销模式”，直接与大型跨国企业、政府部门、教育机构、中小型企业以及个人消费者建立合作关系。 DELL对供应链的管理 减少供货商并将他们集中 强化供应链上