信息技术、远程教育与电大多媒体教学资源.ppt

信息技术、远程教育与电大多媒体教学资源 中央电大 任为民 2001.5.16 发言提纲 一、信息技术进步推动着远程教育发展 二、信息技术在高校远程教育中的应用 三、电大试点使用现代信息技术的情况 四、搞好资源建设的几点建议 一、信息技术进步推动着远程教育发展 1、远程教育的发展与信息技术进步密切相关 函授教育 广播电视教育 网络教育 2、现代信息技术及其特征 现代信息技术： 信息的采集、传输、处理、加工及呈现的新技术 它的发展得益于微电子、通信、控制、计算机、软件、多媒体等技术的发展 现代信息技术的主要特征 信息传输数字化、网络化 信息加工处理计算机化 信息呈现多媒体和超媒体化 具有集成性、实时性、交互性和可扩展性 超媒体：采用非线性链接技术的多媒体 适应个体需要，实现智能化、虚拟现实和环境 3、现代信息技术对远程教育的影响 促进现代媒体综合应用 天网和地网结合，打破时空界限，信息和知识可以实现快速、便捷、经济地传输与使用 综合利用多种媒体表现教学内 容、实施教学，有利于提高教 学效果 教学信息和内容可以自由地查寻、浏览、点播和下载，创造学生个体化、自主学习的条件， 提供网络学习环境，便于实现资源共享、交互式学习和方便的服务与现代化管理 促进学生学习方式改变 改变读、写、算的方式 有利于打破“教师、书本、教室”三中心和传统面授教学的模式 可以充分发挥“学生为主体”和“协作学习”的作用 促进教师素质提高和角色转变 及时更新专业知识，不断提高现代教育技术水平 从知识传授者、管理者、施教者变为指导者、服务者、激励者 由个体劳动变为群体劳动，促进团结协作，创造性地工作 4、加快了教育信息化的进程 以计算机、多媒体技术为核心的教育技术在学校迅速普及与应用 网络与数字化学习环境的建设，推进着教学改革和现代化进程 二、信息技术在高校远程教育中的应用 1、试点高校网络教育的数量和规模 试点高校数量不断扩大 1999年：北大、北师大、东南大学等参加共有4所 2000年：人大、复旦、天大、中山、川大、西安交大等共达30所 试点招生规模与专业 目前已招生并上课学校数为26所，注册总人数为6.4万 人 专业科类集中的为：计算机类、管理类、经济类、法学、英语等 2、试点中使用的技术手段 清华：数字卫星、VSAT和ISDN双向视频、可视电话、计算机及有线电视网络等 浙大：数字卫星、省广电网双向视频、教科网、光盘等 湖南大学、北京邮电大学：多媒体宽带网双向视频、计算机网等 人民大学：计算机网和多媒体课件等 3、远程教学方式和特点 远程课堂形式，配合网上辅导 卫星传送课程，局域网上点播学习 基于互联网教学，其他媒体辅助 高校远程教学的特点： 4、目前存在的问题 重视现代教学设施建设，缺乏远教特点和规律的研究 重视教学手段和形式的变化，忽视教师、学生思想观念的转变 比较重视自身的教学准备，忽视基层教学点的建设 重视讲课的安排，忽视教学过程的管理和服务 教学资源不足，缺少教学设计 教学资源还不能体现以学生学习为主的思想 对教学对象缺乏分析研究，缺少适应学生的教学设计 缺乏对媒体特点、功能的分析和多种媒体的一体化设计 对已有的教学资源缺乏整合，多数课程是面授教材的电子化 教学方式单一，还没有形成学生自主学习的模式 仍然是以教师教为主教学形式，学生自主性不够 网络教学还不是主流形式，其优势没有发挥 教学形式单一，多种媒体综合应用不够 教学点机构和条件不健全，缺少对学生的指导和服务 三、电大试点使用现代信息技术的情况 省级电大都已建成独立网站（至少有百兆校园网、10兆到桌面，有些已建成千兆网） 近20所省级电大建立双向视频系统 试点市级分校已有局域网，县级电大已有数字卫星和VBI接收设备 2、开发和利用了多种教学手段 3、网络教学有了新进展 上海等电大宽带视频点播 广西等电大宽带双向视频教学 广州、深圳、河南、南京、甘肃、江苏、重庆等电大利用校园网或地域网开展教学 河南、江苏、深圳、沈阳、甘肃、江西、广州、广东等电大动员教师开发网上课件 4、目前存在的主要问题 试点教学单位的现代化教学设施还不适应试点教学要求 已建的教学设施不能得到充分应用 缺少网上和多媒体教学的研究和探索 多数教学点仍然靠面授 教学资源匮乏、网络不畅通 教材和多种媒体资源不能按时提供或到位 网上资源缺乏，网络速度慢，网上交互式教学较少 教学资源不适应学生自学，不便于自主交互式学习 有的教学内容陈旧、错误较多、价钱较贵 教学、技术、管理人员不适应 思想观念不适应 专业知识和能力不适应 掌握现代信息技术能力不适应 远程教学与管理的方式不适应 多种人员集体工作方式不适应 四、搞好资源建设的几点建议 1、注意学习几种教育思想和