中考语文复习古诗文阅读与积累专题七文言文阅读应试技巧知识点4例题20170619387.docVIP

专题七 文言文阅读 应试技巧知识点4例题 【例1】　(原文见本书第55页例) 问题：山谷草法从“近于俗”到“下笔飞动”，是哪三个重要原因促成的？请根据文中信息概括。 【解析】　做此类题，一定要将材料的内容读懂。要善于根据题目的要求寻找原文中的相关语句，并注意题干的要求，然后进行归纳、概括、总结，用自己的话表述出来。通读选文，我们不难知道山谷的草法从“近于俗”到“下笔飞动”是经历了一番磨砺的，先是受到钱穆父的近乎全盘否定的批评，然后见到怀素的《自叙》，废寝忘食地练习，终于实现了质的飞跃。另外要说明的是，这类试题最好采用分点的形式来解答，它既可避免遗漏和重复，又便于阅卷老师进行阅读。 【答案】　①钱穆父的批评、指点；②见到了怀素的《自叙》；③自身的努力。 【例2】　(原文见本书第53页例2) 问题：秦观在少时读书和后来治学的道路上分别遇到了什么问题？ 【解析】　要善于抓住题干中的关键信息“少时读书”与“后来治学”，将所遇到的问题梳理出来。这里没有限制是用原文语句还是用自己的话来回答，所以，既可以摘录原文语句来回答，也可用自己的话来概括回答。 【答案】　少时读书：“故虽有强记之力，而常废于不勤”或“少而不勤”。后来治学：“故虽有勤劳之苦，而常废于善忘”或“长而善忘”。 文意，即文章的大意，就是作者在文章中表达出来的思想感情和写作意图。要准确理解文意应注意以下三点： 1．辨明文体，整体把握。 2014年江西省中考文言文阅读表明，命题材料不再是单一的人物传记，选文将呈现出多元化的趋势，考生阅读文言文首先要明确选文属于哪一种文体。由于文体特征的差别，其在材料选用、结构形式以及主旨表达方面也有所差异。比如传记类文本以记述人物事件为重点，论述类文本以阐明事理和表达作者看法为重点，书序类文本以评述作品成就和作者人格为重点，游记类文本以景物描写、情感抒发为重点，等等。辨明文体特点，注意文体个性特色，有利于准确把握文意。整体把握文意，是正确解答文言文试题的前提。 2．明辨事理，抓住意图。 把握文意除了要注意“知人”“明事”外，还应该注意“辨理”。辨理，就是明确作者借助所写之人或所写之事说明了什么事理。文中之“理”有的是作者明说的，即通过议论表达作者的观点态度，有的借人物之口表达作者的看法，更多的是在叙事之中透露的。这些都需要抓住文中的关键词语——有特殊内涵的词语，领起、总括、过渡性的语句，抒情、议论性的语句等。这些往往是文本最重要的部分，它们承载着文章的中心思想，反映出作者的写作意图。 3．明确导向，洞察误区。 要充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。归纳、概括时，要注意充分利用题干、文中或文后的注释、文章的出处、作者简介等，准确把握信息筛选的标准和指向，结合已学过的有关知识和上下文认真分析，从多方面理解文章的内容。  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，