实用分数乘除法.docVIP

分数乘法的意义。 分数乘整数：就是求几个相同加数和的简便运算。 例：的意义，就是求5个是多少。 一个数乘分数: 就是求这个数的几分之几是多少？ 例：的意义，就是求4的是多少。 例：的意义，就是求是多少。 分数除法的意义。 1.已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 2.除法有两种分法： ①第1种：把一个数平均分成几份，求每份是多少？用除法。 例：把平均分成2份，求每份是多少？用除法。 ②第2种：求一个数包含有几个另一个数？用除法。 例：求2里面有几个？用除法。 分数乘、除法的计算法则。 分数乘法的计算法则。 用分子相乘地积作分子，分母相乘的积作分母。 能约分的要先约分 分数除法的计算法则。 甲数除以乙数（0除外） ，等于甲数乘乙数的倒数。 积和商的变化规律。 1. 积的变化规律。 举 例 特 点（ 0除外） 结 论 一个数乘真分数（＜1的数） 积＜这个数 一个数乘　（＝1的数） 积＝这个数 一个数乘假分数（＞1的数） 积＞这个数 2.商的变化规律。 举 例 特 点（ 0除外） 结 论 除数＜1时 商＞被除数 除数＝1时 商＝被除数 除数＞1时 商＜被除数 分数三类应用题特征。 题型 1．求一个数是另一个数的百分之几，用除法。 2．求一个数的百分之几是多少，用乘法。 3．已知一个数的百分之几是多少，求这个数，用除法。 举例 例：五1班有男生20人，女生25人，男生占全班人数的几分之几？男生比女生少几分之几？女生比男生多几分之几？ 五1班有学生45人，男生 占全班人数的，男生有多少人？ 五1班有男生20人，男生占全班人数的，全班有多少人？ 画批 “1” 男生占全班人数的几分之几？ “1” 男生比女生少几分之几？ 五1班有学生45人，（男生 “1”（已） 占全班人数的），男生有多少人？ 五1班有学生45人， “1”（未） （男生占全班人数的），男生有多少人？ 线段图 略 必须学会画线段图 解法 分率所对应的量÷单位1的量＝几分之几 单位1的量×分率＝分率所对应的量 分率所对应的量÷分率＝单位1的量 算式 20÷（20＋25）＝ （25－20）÷25＝ （25－20）÷20＝ 45×＝20（人） 女生有多少人？ 45×（1－）＝25（人） 45－45×＝25（人） 20÷＝45（人） 五1班有女生25人， 25÷（1－）＝45（人） 解：设全班有x人？ x－x＝25 解题 关键 先找准分率或百分率句，再准确确定单位“1”，借助线段图找准量、率间关系。 六、折扣问题： 例：一件上衣打九后的售价是450元，这件衣服的原价是多少元？ 析：打九折就是按原价的90%销售，原价是“1” 原价 现价 便宜 对应的率 单位“1” 九折（90%） 1—90% 对应的量 ？ 450元 列表分析： 工程问题： 例：一件工程，甲独做需10天完成，乙独做需15天完成，甲乙合作，几天完成？ 析：把全部工作量看作单位“1”，甲每天可以完成全部工作量的（即：甲的工作效率），乙每天可以完成全部工作量的（即：乙的工作效率），甲、乙合作每天可以完成全部工作量的（＋）（即：甲乙的工作效率和）。 解：1÷（＋）＝1÷＝6（天） 五年级上册第一、三单元知识点整理 2011年4月 2