数据库之定位命令教案 .docVIP

数据库基础—Visual FoxPro 教案 定位命令 兰州 年爱华 Visual FoxPro中，用户可以使用简单命令对大量数据进行操作，命令可以方便地完成用户的某一项任务。 （例如：**在一位DM字段的值中加“0”操作 open database dbs1 use zong2 go top do while not eof() if len(alltrim(dm))==1 replace dm with 0+alltrim(dm) endif skip enddo ） 二、学情分析 教学对象是办公一年级的学生，前面学习了表、数据库及项目的操作，在学习表、数据库及项目建立的过程中，培养学生学会使用菜单命令的灵活使用及个别简单命令的使用。前一节学习了用list|display命令浏览数据，在此基础上深入学习和体会简单命令的巨大魅力，以具有代表性的任务为例，使学生能够根据实际的问题，灵活应用定位命令。 三、教学三维目标 知识与技能： 1、? 学会利用 2、? 应用。 过程与方法：学生参与讨论，通过思考、动手操作，体验 情感态度与价值：使学生带着真实的任务在探索中学习学生不断地获得成就感，更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 四教学重点与难点 重点：利用??? 2、相对定位命令的使用 难点：应用 五、教学策略 ?????，。本着培养学生能力入手。知识主要是靠学学的，学习就是发生在学生头脑的建构。因此，教师必须明确学生是学习的主体，研究学生学习的真实心理活动，分析其认识过程、机制及心智变化。确定教学方法。 六教学环境 ?? 网络教室，教学软件V，大屏幕投影 七教学资源准备 从本学科的特点（学生可能不会花太多的时间进行知识的记忆和拓展学习）、学生的认知水平及学习心理特征（做自己可能做到的事，如果感觉到繁杂自己很难实现可能会放弃），为更好的激发学生的学习动机与信心，为保持学生的学习激情，特此在教学过程中我设计了，目的是为了学生在有限的课堂中能清楚的了解。 学生活动 媒体 备注 一、导入新课 提出问题，引起学生学习兴趣。 课前复习 List|Display； Next n； 一起回顾上节课的内容 显示关键的命令 5分钟 1、（在没有讲新课前）显示表中的第5条记录，如何操作的？ 2、显示表中的第3条到第8条记录，如何操作的？ “浏览”表——使用鼠标移动指针——使用显示命令显示 在媒体演示一下操作的过程 二、揭示课题 　　 今天我们使用定位命令来实现指针的移动，而不再是鼠标繁琐的操作。 　　 学生参与 课件出示这节课的教学目标。 三、讲授新课 一、绝对定位命令 格式一： [ Go | Goto ] Top | Bottom 作用：移动记录指针指向表中第一条记录 | 最后一条记录。 格式二： [ Go | Goto ] 数值表达式 作用：将记录指针指向给定记录号对应的记录。 给出任务一：绝对定位命令的应用 任务 学生通过操作进行总结 一：显示第4条记录 具体操作步骤如下： 1、将记录指针定位在第4条记录上 2、 Disp 命令如下： Go 4 Disp 二：显示首行记录 具体操作步骤如下： 1、将记录指针定位在首行 2、 Disp 命令如下： Go top Disp 三：显示尾记录 具体操作步骤如下： 1、将记录指针定位在尾行 Disp 命令如下： Go bottom Disp 四：显示第3条到第10条记录的内容 具体操作步骤如下： 1、将记录指针定位在第3条记录上 2、使用list|disp next 8 命令如下： Go 3 List next 8 学生观看指针的变化，自己总结作用 学生通过操作探究最佳操作的命令 在命令窗口分别操作格式一和格式二的命令 给出一hu oto ] 找到兼得 展示任务一与学生交互的界面 10分钟左右 对每一个任务进行评价或与学生讨论 二、相对定位命令(重点) 格式一：（难点） Skip 数值表达式 作用：表示从当前记录开始移动记录指针，数值表达式表示移位记录的个数。 正值：表示向文件尾移动； 负值：表示向文件头移动 格式二： Skip 或 Skip