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“雪孩子”的故事  ——喷枪和其他工具的综合应用 襄阳市第十中学 张波 第四个方面，说教学过程： 根据本课教学内容和信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活经验，我设计了如下教学流程： 看过动画片《雪孩子》，让我们有种向往冬天与雪共舞的想法。以“雪”为主题,表现了对冬天的向往，脑海中仿佛出现了一副副图画，冰天雪地、成排的松树、雪孩子，皎洁的明月，浅蓝色的夜空，在冰天雪地的森林里构成了“雪孩子”的故事。那么同学们你们有自己的梦想和故事吗？同学们七嘴八舌的说起来，[课间丢沙包的活动、神奇的水果树、节约水公益画、太空之旅、我喜欢的小动物等等] 这些都可以用绘图表现出来，同学们，让我们一起先走进雪孩子的故事里，学习一下更多的绘图本领，然后，把自己的故事表达出来好吗？引出课题：《雪孩子的故事——喷枪工具和其他工具的综合应用》。【设计意图】 我利用多媒体课件演示，创设美好的童话故事学习情境，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学；并引出今天的课题。 环节（二）探索实践，获得新知活动一：设置疑惑，获得新知：我：展示两幅雪孩子中的图片，让同学们看一看对比有什么不同？学生：通过观察发现第二幅图片并没有雪花。 我当即提问，“我们用什么工具把它添加上去呢？”分小组讨论，我也参与进去。学生：“有同学说使用喷枪工具。”喷枪工具的是怎么使用的呢？ 我请这位同学示范用喷枪添工具添加上雪花。 该学生在添加完雪花后，有同学指出图片上的雪花并不像雪花，成了白点白条，像甩在图片上的白漆一样。 学生问：“学生问我为什么呢？” 这样就引出了本节课的重、难点：学习使用喷枪的操作方法，下面通过视频来教学生如何使用喷枪工具 教给学生如何通过选择喷枪工具框中，从小到大的喷枪喷雾的圆点大小选项，在图片上单击三次。每一个选项一次、可以拖动（拖动两次，一次是快速的，一次是慢慢的）我们来看一下两次拖动鼠标所出现的雪花效果有什么不一样，为什么不一样呢？ * * * 鄂教版三年级信息技术上册 第十三课 设计理念 教材分析 学情分析 教学策略分析 说课流程图 说课流程 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 教学程序 设计理念 一、教材分析 教学 重难点 教学目标 的确定 教材的地 位及作用 学情分析 教学策略 教学程序 设计理念 教材分析 画图工具的技巧掌握 画图知识铺垫的延伸 综 合 运 用 教材的地位 及作用 教材的地位及作用 学情分析 教学策略 教学程序 设计理念 教材分析 掌握一种工具： 掌握计算机画图工具功能 提高两种能力： 观察和动脑动手能力 培养三种意识： 合作学习的团队意识、参与竞争意识、 研究探索意识 教学目标 教学目标 学情分析 教学策略 教学程序 设计理念 教材分析 学情分析 教学策略 教学程序 设计理念 教学重、难点 难点 喷枪的操作使用 重点 掌握“画图工具箱”中基本工具的使用方法 教学重、难点 教材分析 教材分析 教学策略 教学程序 设计理念 学情分析 二、学情分析 三年级学生特点 表现欲望 强 启蒙阶段 概念性差 基本操作 学习自控 力差热情高 教材分析 学情分析 教学程序 设计理念 教学策略 三、教学策略 教法分析 启发讨论法、多媒体辅助教学法和任务驱动法 学法指导 自主探究、协作学习、分组讨论、归纳总结 教材分析 学情分析 教学策略 设计理念 教学程序 四、教学过程 归纳总结 个性创作 体验成功 交流评价 探索实践 获得新知 创设情境 激兴导入 教材分析 学情分析 教学策略 设计理念 教学程序 （一）创设情境、激兴导入 激发兴趣——引言 教材分析 学情分析 教学策略 设计理念 教学程序 “雪孩子”的故事—— 喷枪和其他工具的综合应用 激发兴趣——引出课题 教材分析 学情分析 教学策略 设计理念 教学程序 活动一：设置疑惑， 获得新知 对比 二、探索实践 获得新知 教材分析 学情分析 教学策略 设计理念 教学程序 疑问 讨论 结论 喷枪工具 怎么使用？ 激发设疑、分组讨论： 雪花是怎么画到图片中的？ 教材分析 学情分析 教学策略 设计理念 教学程序 喷枪 选择颜色 三个从小到大喷枪选项 获得新知 使用的过程中，引导学生发现喷枪工具栏中有三个选项，掌握操作要领。 教材分析 学情分析 教学策略 设计理念 教学程序 获得新知 操作演示 教材分析 学情分析 教学策略 设计理念 教学程序 获得新知 请学生操作演示 慢会浓 快会淡 教材分析 学情分析 教学策略 设计理念 教学程序 活动二：任务驱动，深入探究 橡皮擦 放