不同设问解题技巧.pptVIP

例 1（2012 河北 28 探究三，3 分）珍惜权利，探究实践。 燕秀中学九年级（1）班研究性学习小组开展了“珍惜权利，感受尊严”主题探究活动。 探究由下列对话展开—— 李明：我家刚买了车，就不断有人上门推销保险，真烦人！ 张思：前些日子，我妈刚办了一张银行卡，就受到一些陌生人理财短信的骚扰，郁闷死了！ 为使更多的人参与探究，该小组开通了网络论坛，提出了探究问题，请你以“燕赵明月”为网名参与探究。 示例一：隐私权。（1分）不泄露同学的个人信息、不偷看同学日记等。（2分） 示例二：生命健康权。（1分）不打架、不伤害同学等。（2分） 示例三：人格尊严权。（1分）不辱骂同学、不给同学起侮辱性绰号等。（2分） （评分说明：若答出其他权利及做法且言之有理也可酌情给分） 热议诚信话题。（6分） “老赖”是指欠了钱迟迟不还的人。宁波的一个企业老板把几名欠自己钱的“老赖”的资料发布在网上，包括他们的姓名、欠债行为、涉及金额、家庭地址、联系方式和事件详情，并附上了欠条的照片。这一做法引发了社会的激烈争议。 (2)为避免出现争议，你对这个老板有什么提示或建议？（2分） (2)示例一：在维护自己合法权益时，应尊重他人的权利。（2分） 示例二：通过法律途径解决问题，如向法院起诉“老赖”。（2分） （评分说明：2分。其他符合题意的答案也可酌情给分） （八）开放性（感悟、期盼、畅想类） 标志词：“.…..的感悟”“.…..的期盼”该题型主要考查学生对社会现象的认识，及如何解决问题的能力。 思路梳理：以生活实例或社会现象特点为载体，要求考生在生活情境或面对社会现象时，结合知识，分析解决问题或对今后的启示等。 一定点:确定考核的知识点是什么。 二联系：联系所给材料与社会发展的现实及未来。充分挖掘材料关键词，看准答题限制性词汇，确定是否联系生活实际，是否在作答时允许进行文学化加工。 答案组织：解答此类题型时，应先找准试题的答题方向——与教材中的结合点；再将教材中的内容结合材料及生活实际，细化成对美好愿景的描述，答案一般为教材中的一句话或一段话的自我感悟和联想，或者是党和国家领导人重要讲话里的一层意思。 感受法治，探究实践。（10分） 2012年12月4日是我国现行宪法颁布实施30周年纪念日。冀华中学九年级的同学们分成小组走出校门，开展了以“法在我们身边”为主题的社会实践活动。请你和他们一起行动吧！ 第三组来到某高中，观看高中学生手捧宪法在成人仪式上宣誓。 探究三：手捧宪法，心有宪法。请以“我的成长与宪法”为题，写出你的内心感言。（2分） 示例1：宪法赋予我权利，我的健康成长与宪法息息相关。 示例2：宪法保护我权利，宪法护我健康成长。 示例3：自觉遵守宪法，宪法伴我健康成长。 1.主观题做题之—初审法 看到一道主观题后应该先将所有的设问都读一遍，这样做有两个好处： 其一，有的试题之间会有相关的提示的内容，我们可以利用试题之间的不严密来完成一些问题。 其二，避免我们在答题过程中写完了一个问题的答案，然后发现这个答案越来越适合下一道试题。从而使得自己不知所措的局面出现 （这种情况一般会出现在一轮复习中，在综合考查中一般出现的几率不大。） （2010）小亮家准备搬进新居，需要购置冰箱、空调等家庭生活用具。小亮和几个同学来到一家电器商店进行考察，下表是他们了解到的相关信息： 项目 种 类 价 格 能效等级 其 它 A款冰箱 1260元 5级 每天耗电2度 B款冰箱 2180元 1级 每天耗电0.4度 某款空调 2480元 1级 2009年国家实施节能产品补贴政策，买一台该款空调享受国家800元的补贴 相 关 链 接 ※低碳经济，简言之就是低能耗、低污染、低排放的经济模式。 ※低碳生活，就是借助低能量、低消耗、低开支的生活方式，把生活耗用能量降到最低，从而减少二氧化碳的排放，保护地球环境。 展智慧 （1）根据低碳生活的要求，你认为小亮家应购买哪款冰箱？（2分）请你用两个具体实例对小亮家其它生活用具的购置提出建议。（2分） ?探究竟 （2）请你谈谈国家对节能产品给予补贴的理由。（4分） ? ?悟道理 （3）由以上信息及对问题的思考，你能得出哪些发展低碳经济的启示？（4分） ? ? 30．（1）B款冰箱。 ①购买节能灯。②购买太阳能热水器。③购买节水龙头和马桶等。 （2）①我国面临严峻的资源、环境形势。②我国实施节约资源、保护环境的基本国策。③国家鼓励、支持、引导消费者使用节能环保产品。④促进资源节约型、环境友好型社会建设。⑤符合可持续发展战略（或科学发展观）的要求。 （3）①发展低碳经济需要技术创新。②发展低碳经济需要国家政策的引导。③发展低碳经济需要每个公民自觉承担起相应的责任。④发展低