《换位思考 设身处地》新建 Microsoft Word 文档.doc

换位思考 设身处地 考试已结束，再次返回学校时，所教班级的试卷已放在我的办公桌上。在上班途中，我想着通过我的努力付出，学生应该能考出好的成绩，心里美滋滋的。我兴冲冲地走到办公桌前急切地翻开试卷。当试卷被我一页一页地翻过去的时候，我的心情经历了一个由兴奋到疑惑，再到紧张，再到愤怒的过程。心里反复地问自己：为何讲得那么透彻的知识点，学生却不会用？为何那么多做过的基础知识学生还是做错？最后我得出一个结论：学生将所有的精力都放在其他学科上了，在语文方面下的功夫太少了。我愤怒极了。 　　此时上课的铃声响起，我抱着试卷，黑着脸走进了教室。原本吵闹的教室，今天显得特别安静，学生们个个都以焦虑的眼神看着我和我手中的试卷。他们似乎预示到暴风雨就要来临。 　　我自认为是个善于捕捉学生心里，能够体谅学生的老师，但今天愤怒已弥漫了我全身。学生的不安与焦虑在我眼前转瞬即逝，我的感情战胜了理智。我已愤怒至极，接下来便是学生们个个垂头丧气地接受我的训斥指责。整个教室就像被浓密的乌云包围着，压抑得让人透不过气来。训斥指责过后，我的愤怒稍微平息了些，内心的压力、紧张以及恨铁不成钢的怨恨也全都发泄释放了出来，可我的学生们却比先前还内疚、悲伤、不安。试卷发下去后，便是一节毫无生气的讲评课。 　　中午正是休息的时候 ，一个学生给我送来了一张纸条。看完后让我至今难以忘记。内容是：“我们并不像您所说的那样，不学语文，我们平时也做了很练习。没考好，我们心里已经很难过了，您还指责我们，你们老师都只知道学生没考好，就把责任都推到学生身上，指责我们来发泄自己的不满。”看完，我的心里如打翻的五味瓶一样，很不是滋味，让我久久不能平静下来。教书多年，还没有过一个人如此直白地指责过我。 　　突然间，我体会到学生受指责时的滋味。他们如我一样努力过，付出过，但当没有得到好的成绩之时，本该是受到安抚鼓励的时候，但等到的却批评指责。内心的无辜、不满、委屈不言而喻。 　　此事已经过去两天，我的内心挣扎着，明知道在当时的情境下，如此不分轻重地严厉地训斥全体学生是不正确的，但顾及老师的尊严却始终逃避着。这两天的课堂越发地沉闷，学生还没走出考试失败的阴影，可高考在即，我心里为他们担心着…… 　　我不断地审视着自己的内心：当时确有发泄情绪之实，学生也未必就真如我所说地一样没有用功，至少大部分人都在为高考努力着；且训斥指责他们的初衷是为了让他们更好地努力而不是放弃。 　　终于，我鼓足勇气，直面学生，说出了这一声迟到的“对不起！”出乎我的意料，掌声响起，我并未失去教师的尊严，反而收获了一份学生的尊重。 　　学生为我上了一课“如何才能成为学生欢迎的老师”。经历此事，我明白应该学生换位思考，设身处地地为学生考虑，尊重学生，宽容学生。