小学毕业数学应用题分类总复习总结.pptVIP

正反比例问题 --正反比例问题与前面讲过的倍比问题基本类似 例1??? 修一条公路，已修的是未修的1/3，再修300米后，已修的变成未修的1/2，求这条公路总长是多少米？ 解? 由条件知， 公路总长不变。 原已修长度∶总长度＝1∶（1＋3）＝1∶4＝3∶12 现已修长度∶总长度＝1∶（1＋2）＝1∶3＝4∶12 比较以上两式可知，把总长度当作12份，则300米相当于（4－3）份，从而知公路总长为??? ???????????????????? 300÷（4－3）×12＝3600（米） ?????????????????? 答： 这条公路总长3600米。 正反比例问题 --正反比例问题与前面讲过的倍比问题基本类似 【含义】??? 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比的比值一定（即商一定），那么这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。正比例应用题是正比例意义和解比例等知识的综合运用。 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。反比例应用题是反比例的意义和解比例等知识的综合运用。? 【数量关系】? 判断正比例或反比例关系是解这类应用题的关键。许多典型应用题都可以转化为正反比例问题去解决，而且比较简捷。 【解题思路和方法】? 解决这类问题的重要方法是：把分率（倍数）转化为比，应用比和比例的性质去解应用题。 正反比例问题 --正反比例问题与前面讲过的倍比问题基本类似 2??? 张晗做4道应用题用了28分钟，照这样计算，91分钟可以做几道应用题？ 3??? 孙亮看《十万个为什么》这本书，每天看24页，15天看完，如果每天看36页，几天就可以看完？ 按比例分配问题 例1??? 学校把植树560棵的任务按人数分配给五年级三个班，已知一班有47人，二班有48人，三班有45人，三个班各植树多少棵？ 解? 总份数为?????????? 47＋48＋45＝140 ?????? 一班植树??? 560×47/140＝188（棵） ?????? 二班植树??? 560×48/140＝192（棵） ?????? 三班植树 ???560×45/140＝180（棵） 答：一、二、三班分别植树188棵、192棵、180棵。 按比例分配问题 例2??? 用60厘米长的铁丝围成一个三角形，三角形三条边的比是3∶4∶5。三条边的长各是多少厘米？ 解? 3＋4＋5＝12??? 60×3/12＝15（厘米）? 60×4/12＝20（厘米） 60×5/12＝25（厘米） ?????????答：三角形三条边的长分别是15厘米、20厘米、25厘米。 按比例分配问题 【含义】??? 所谓按比例分配，就是把一个数按照一定的比分成若干份。这类题的已知条件一般有两种形式：一是用比或连比的形式反映各部分占总数量的份数，另一种是直接给出份数。 ?【数量关系】? 从条件看，已知总量和几个部分量的比； ??????????????从问题看，求几个部分量各是多少。? 总份数＝比的前后项之和 ?【解题思路和方法】? 先把各部分量的比转化为各占总量的几分之几，把比的前后项相加求出总份数，再求各部分占总量的几分之几（以总份数作分母，比的前后项分别作分子），再按照求一个数的几分之几是多少的计算方法，分别求出各部分量的值。 按比例分配问题 4??? 某工厂第一、二、三车间人数之比为8∶12∶21，第一车间比第二车间少80人，三个车间共多少人？ 六年级 百分数问题 例1??? 仓库里有一批化肥，用去720千克，剩下6480千克，用去的与剩下的各占原重量的百分之几？ 解? （1）用去的占??? 720÷（720＋6480）＝10% ??? （2）剩下的占??? 6480÷（720＋6480）＝90% ????????? ?答：用去了10%，剩下90%。 百分数问题 例2??? 红旗化工厂有男职工420人，女职工525人，男职工人数比女职工少百分之几？ 解?? 本题中女职工人数为标准量，男职工比女职工少的人数是比较量，??所以??? ????? （525－420）÷525＝0.2＝20%? ?或者? 1－420÷525＝0.2＝20% ???????? 答：男职工人数比女职工少20%。 百分数问题 【含义】??? 百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。百分数是一种特殊的分数。分数常常可以通分、约分，而百分数则无需；分数既可以表示“率”，也可以表示“量”，而百分数只能表示“率”；分数的分子、分母必须是自然数，而百分数的分子可以是小数；百分数有一个专门的记号“%”。 ???????在实际