参赛案例：上网需要遵守网络法规1.docVIP

上网需要遵守网络法规吗？ 普宁二中实验学校 杨 宁 一、教学对象分析 1、本案例的实施对象是初一级学生。初一级的学生经过近一学期的初中生活，对新环境、新的学习压力还未完全适应，在学习成绩、思想品德、性格培养、健康人格的形成等方面具有较强的反复性和起伏性，容易受老师、同学、周围环境的影响，因此，学生需要得到正确的引导与启发，同时，他们对知识、对独立、对自由的渴望比较强烈。 2、初中生已经具有一定的独立性、叛逆性，具有一定的逻辑思维能力，能够较客观的分析和看待事物，能在一定程度认识到事物的两面性。 3、初中生已经具有较强的社会性，对社会现实生活中的很多现象都很感兴趣，喜欢探听新鲜事物，很想象大人一样对周围的事物做出评论，对社会活动的参与日益活跃。 4、初中生的认知结构的完整体系基本形成认知活动的自觉性增强认知与情意、个性因素协同发展《全国青少年网络文明公约》 评价项 自我评价 小组互评 教师评价 学习态度 积极参与学习活动，完成分配任务 具有团队精神，能与他人合作交流 学习过程 熟练使用网络获取所需资料，并能对信息进行整理、总结并形成自己的观点，通过这节课，对网络法规有了哪些新的认识 自我反思 看待问题是否具有全面性？自己的观点是否得到老师和同学和认同？ 其它 表达是否清晰、简洁，是否有足够的勇气表达自己与众不同的观点？ 十、教学反思 教学反思表 问题 我的反思 学生没有讨论的经验，出现混乱场面 及时引导学生思考与提示相关的看法。 有人表现过于活跃，有人则默不作声 活跃的学生让他多思考一下，把机会多给予性格内向的学生，采用鼓励与引导的方法。 自由讨论时对立的观点以生冲突 及时调和，建议学生换角度思考，从而能化解双方的矛盾 最生动和有说服力的观点是什么？ 不依规矩不成方圆。 通过讨论，我对这个问题产生了什么不同看法？ 更深刻地认识到，建立网络道德的重要性，并应对中学生实施更加明确的上网目的教育。 在这次讨论中，最深刻的问题是什么？ 有小部分学生认为以牙还牙是正当防卫，且付诸于平时上网的实践中。 本节课最成功的地方 通过这次讨论，使所有的学生都受到一次规范使用网络、建立网络道德的教育，有益于身心健康。 本节课不足的地方 一小部分学生的积极性未调动起来，学生没有形成自己独特的观点 我对讨论法的反思 其他可以应用这种方法的内容：1、什么是计算机病毒？感染病毒以后如何处理？2、如何让我的信息更加安全一些？3中学生上网利大于弊还是弊大于利？ 对这个方法我将要做的调整：教师不要先阐述相关事例更不能是定论，否则讨论就进入了你的思维定式之中，达不到想要的结果。 这种方法的局限性：容易偏题，随意性较大，如果没有充分准备，失败的可能性较大。 讨论反思表（学生完成） 问题 我的反思 在这次讨论中，你认为最生动并最有说服力的观点是什么？该观点有什么支持证据？ 你提出了什么观点？有什么支持证据？？通过讨论，你对问题产生了什么样的不同看法？ 从这次讨论中，你认为自己学到的最重要的东西是什么？ 给你留下最深刻的问题是什么？为什么？ 在这次讨论中，都出现了哪些观点？你能简单的描述一下吗？你对这些观点怎么看？ 你认为哪些问题或观点需要进一步澄清和讨论？ 评析 本课的教学目的最主要的一点在于通过讨论，使学生明确上网冲浪时应该遵循相应的法律法规；并且通过本课的学习，学生能正确地看待网络上的种种现象，做一个文明的网络人，能够自觉地通过自己的实际行动影响周围的人，帮助周围的人一同自觉维护网络文明与道德规范。本课另外一个教学目的就是要通过学生的小组讨论与交流，增进学生之间的合作；通过小组间观点的陈述与自由讨论（辩论），使学生看到与自己不同的观点，积极思考以后与自己的认知融合，去粗取精，去伪存真，从而促进学习的进行。 本案例就是运用小组讨论、班级汇报和自由讨论（辩论）的形式，对网络法规问题进行了深入的讨论，将说教变成学生自教，进行自我约束和规范；并恰到好处地运用了讨论反思表，使学生能对讨论的问题和观点进行及时地总结和归纳，这一点对于讨论非常重要。因为讨论只是一种教学手段和形式，课堂上的热热闹闹、轰轰烈烈并不是我们追求的目的，讨论之后学生在知识、能力和思想等方面得到升华、从而深入学生内心、最终转为学生今后的实际行动，这才是最重要的。 本案例的另一个闪光点在于教师关于课后的教学反思比较充分，不仅有针对课内讨论成功和不足进行深入思考，而且还包括了关于讨论法这一特定的教学方法本身的反思，其中包括其他可以应用这种方法的内容、对这个方法要做的调整以及采用这种方法的局限性等等，能体现新课程的理念，反映当前信息技术教学的经验，观点鲜明、论据充分、数据真实、价值明显、便于推广。