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网络词语与对外汉语教学研究 　　摘 要：近些年，网络的飞速发展孕育了网络文化的繁荣，作为网络文化载体的网络词语也层出不穷。这些网络词语简洁、时尚、独特，以一种全新的语言形式崭露头角，并被广泛运用在人们的生活中，是当前汉语中最活跃的部分。对外汉语教学有必要把网络词语吸收到教学当中来，以提高教学水平和教学质量。目前，关于在对外汉语教学中如何看待和使用网络词语的研究并不多。本文系统地概括了网络词语的分类和特点，并深入剖析了网络词语对当前对外汉语教学的积极意义和负面影响。并在此基础上，结合笔者的教学实践经验，从教材编写和教学策略的角度，对在对外汉语教学中应如何使用网络词语进行了初步的探讨。 　　关键词：网络词 对外汉语教学 积极意义 　　引言 　　信息时代带来了网络语言的蓬勃发展，并催生了大量的网络词语。这些词语以其独特的特点展示于世人面前，涵盖了人们生活的方方面面，并逐渐成为人们日常交际中不可缺少的一部分。随着国际地位的提高，中国与世界各国的交流联系日益紧密，“汉语热”在持续升温，对外汉语教学越来越受到重视。作为当前汉语发展最迅速的一部分，网络词语代表着当今中国的新事物、新观点、新行为和新现象，是认识中国和了解中国文化的重要窗口。因此，为提高对外汉语的教学质量，把富有生命力的、稳定的网络词语引入到对外汉语教学中是非常有必要的。目前关于在对外汉语教学中如何看待和使用网络词语等问题的研究并不多，但这已是一个不可回避的问题。本文着眼于此，研究在对外汉语教学中应如何科学地处理和使用网络词语。 　　一、网络词语的分类和特点 　　（一）网络词语大致可分为五类： 　　1.缩略词语。从构词角度，缩略词语可分为如下几种：（a）英语词语缩写，如：“DIY”：do it yourself，自己动手；“KISS”：keep it simple and stupid，保持简单和愚蠢。（b）拼音缩写，如：“LG”：老公；“BT”：变态。（c）汉语词语缩写，如：“白骨精”：白领、骨干和精明的缩写，指女性高级白领；“脱光”：脱离光棍生活。 　　2.谐音词语。谐音词语指用发音相近的词语或数字代替原有词语的一类词语，它简洁，诙谐，极大方便了网上交流；同时，它更为俏皮亲切，深受大家喜爱。通常它可分为三类：（a）汉字谐音词语，如：“神马”：什么；“木有”：没有；“围脖”：微博。（b）英文谐音词语，如：“扣扣”：QQ；“血拼”：shopping，指花钱后的心疼。（c）数字谐音词语，如：“886”：拜拜了；“521”：我爱你。 　　3.新词语。在网上交流时，网民们为了更加形象地描述某种事物或者避免某些忌讳而造出的新词语。如：“牛人”：在某方面特别厉害的人；“驴友”：喜欢旅游的人。 　　4.旧词新义词语。它指给旧词语赋予新语义，用诙谐的方式来表达某种意思的一类词语。如：“养眼”：好看；“打酱油”：对公共话题不关心；“居里夫人”：常窝在家里的女生；“雷”：出乎意料让人震惊。 　　5.符号词语。它是由计算机键盘上特有的字符组成的特定图形，用来表达一定的感情或语气的词语。如：“==”：等等；“（^_^）”：微笑。 　　（二）网络词语的特点主要有： 　　1.简洁性。网络词语中包含大量缩略词、谐音词语和符号词语，这些词语组成简单，能形象风趣地表达更多的信息。如：“7456”：气死我了；“GG”：哥哥； “Zzzz”：睡得正香。 　　2.开放性。年轻人是网络的主要使用者，他们思想自由、崇尚个性、追求时尚，创造了由多种语言表达形式组成的或由方言词的使用和变异而产生的词语。如：“Hold住”：从容应对各种状况；“Out了”：落伍了；“肿么了”：怎么了，山东枣庄的方言。 　　3.时代性。网络词语是应运社会的发展而产生的，与社会热点事件相生相伴，体现出中国当前的国情、社情和民情，具有明显的时代特征。如：“富二代”，“房奴”，“剩男剩女”，“蜗居”，“拼爹”，“高富帅”。 　　4.广泛性。截至2012年6月底，中国网民达5.38亿人，网络词语快速发展并广泛运用于人们的生活之中，具有广泛性。如：“给力”，“神马都是浮云”，“亲”等已成为日常生活用语。 　　5.独创性。网民常采用比喻、借代、引用等方法，创造出一些描述新事物和新现象的词语，这些词语在构思上巧妙，语出惊人，充分体现了独创性。如：“裸婚”：没有房子、车子的婚姻；“伤不起”：形容处境比较糟；“坑爹”：骗老子；“囧”：尴尬。 　　6.随意性。主要体现在网民创造词语时，不遵守语言规范，不注重字斟句酌，随意地组合、嫁接和生造，用一些新奇的语言表达形式。如：“木有”，“吃饭ING”，“羡慕嫉妒恨”，“你妹啊”，“吐槽”，“偶”。 　　7.动态性。随着人类语言的发展，词语在不断地演化，有的稍纵即逝，有的流芳百世。网络词语也同样如此，当孕育它的环境发生