2017版（人教版）高中数学修1-1（检测）：3.2导数的计算课堂10分钟达标 3.2.2 Word版含解析.docVIP

课堂10分钟达标 1.已知f(x)=x3+3x+ln3,则f′(x)为　(　　) A.3x2+3x B.3x2+3x·ln3+ C.3x2+3x·ln3 D.x3+3x·ln3 【解析】选C.f′(x)=3x2+3xln3. 2.函数y=的导数是　(　　) A.y′=- B.y′=-sinx C.y′=- D.y′=- 【解析】选C.y′=′= ==-. 3.函数f(x)=xex的导函数f′(x)=　　　　. 【解析】f′(x)=ex+x·(ex)′=ex+xex=(1+x)ex. 答案:(1+x)ex 4.已知函数f(x)=x-4lnx,则曲线y=f(x)在点(1,f(1))处的切线方程为　　　. 【解析】函数f(x)=x-4lnx,所以函数f′(x)=1-,切线的斜率为-3,切点为(1,1), 所以切线方程为:3x+y-4=0, 答案:3x+y-4=0 5.某物体做直线运动,其运动规律是s=t2+(t的单位:s,s的单位:m),则它在第4s末的瞬时速度应该为　　　　m/s. 【解析】因为s′=2t-, 所以当t=4时,v=8-=(m/s). 答案: 6.求下列各函数的导数. (1)y=xsinx+cosx. (2)y=3x2-x+5. 【解题指南】本题求解时主要应用基本求导公式:(xn)′=nxn-1,(sinx)′=cosx,(cosx)′=-sinx,及求导法则:[f(x)g(x)]′=f′(x)g(x)+f(x)g′(x). 【解析】(1)y=xsinx+cosx, 所以y′=sinx+xcosx-sinx=xcosx. (2)y=3x2-x+5,所以y′=6x-1. 7.【能力挑战题】曲线f(x)=-(x0)与曲线g(x)=lnx公切线(切线相同)的条数为　　　　. 【解析】f(x)=-的导数为f′(x)=,g(x)=lnx的导数为g′(x)=, 设公切线的切点为(x10),(x2,lnx2),则切线为y+=(x-x1),y-lnx2=(x-x2),两切线相同, 则有消去x2, 整理得+2ln(-x1)-1=0, 记h(x)=+2ln(-x)-1, 则h′(x)=-+=, 当x0时,h′(x)0,h(x)递减,且h(-e)=2--10, h=-2e-30, 因此h(x)=0在(-∞,0)上只有一解, 即方程+2ln(-x1)-1=0只有一解, 因此所求公切线只有一条. 答案:1  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸