高校思想政治教育心理教育途径浅析.docVIP

高校思想政治教育心理教育途径浅析 　　我国思想政治教育工作在长期的革命和实践中总结出了一套既有理论又有实效的工作方法。然而，随着时代的发展，国际国内形势的深刻变化，人们的价值观念、思维方式日益多元，大学生信仰危机事件频繁出现，暴露出大学生思想政治教育还存在不少薄弱环节。虽然高校思想政治教育在队伍建设和课程体系保障上，一定程度为大学生思想政治工作奠定了基础，但其形势单一、说教式的自上而下的教育缺点亦是明显的。因此，在新形势下，思考思想政治教育的心理教育途径是提高思想政治教育实效性的有效尝试。 　　一、思想政治教育的心理教育途径的基本含义 　　思想政治教育的心理教育途径，是指在心理学理论指导下，针对思想政治教育的内容，运用心理教育的方法，开展教育与训练活动，增强思想政治教育效果的过程。心理学理论指导的工作方法以思想形成规律为基础???有利于解决思想政治教育工作中的主体性矛盾问题。在价值取向上，心理学理论指导的途径更注重个体价值，注重对价值获得过程的尊重，努力将外在价值、道德的需求向内在价值和需求转化。在技术路线上，心理教育途径保证了以学生为中心，关注学生自我在成长过程中的作用，即将学习的责任逐渐转移到学生身上，让学生积极主动地展开学习，并通过学习建构出真正属于自己所理解、领悟、探索到的知识和价值观念。 　　二、思想政治教育的心理教育途径指导原则 　　1.坚持思想政治教育的方向性 　　思想政治教育能够帮助学生坚定政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强抵制多元价值观念冲突，提高明辨是非的能力，从而促进学生保持积极进取的人生态度、维护自身良好的心理状态，发展健全的人格。大学是大学生人生观、价值观、世界观确立的关键期，需要明确的思想政治方向给予指引。因此，思想政治教育的各种可能途径的思考和践行都要在社会主义核心价值观念引导下，保证坚定的思想政治方向性。思想政治教育的心理教育途径应在坚持政治教育的导向性、思想教育的根本性、道德教育的基础性、法制教育的保障性基础上，突出心理教育的前提性，发挥心理健康教育在培养高素质、高社会适应力的德智体全面发展的合格社会主义的建设者和可靠接班人中的重要作用。 　　2.借鉴心理教育的过程性 　　任何价值观念的形成都是经过内外环境的相互作用，单个心理过程循环往复的结果。因此，价值观念不能仅作为一种结果传授给学生，而应该通过相应的方法和手段，帮助学生转化为其内在追求，自觉自愿的经由矛盾冲突的不平衡状态，经过顺应或同化达到平衡状态。心理教育的过程性强调教师角色定位上以学生为主体，态度上尊重和信赖学生，方法上鼓励和指导学生，充分发挥学生在思想政治教育过程中的自主性和能动性。心理学理论指导下心理教育的基本技术，能让学生在互动中增进自我探索和体验，形成学生的自主思考、辨析和选择过程，教师在教育过程中应努力做好一个脚手架，致力于搭建价值呈现、思辨和转变的平台，最终帮助学生确立并选择与价值观念相适应的行为。 　　三、思想政治教育的心理教育与训练的途径 　　1.挖掘心理教育课程在思想政治教育中的作用 　　大学生心理健康教育课程是集知识传授、内心体验、行为训练为一体的公共课程。心理健康教育课程在促进学生树立坚定的思想政治方向、崇高的道德理想等方面应发挥更大的作用。在传授心理健康知识技能的同时教师如果能结合思想政治教育的内容，让价值观念的形成由说教式的被迫认同，变成团体多数人的观念展示及思辨后的自觉接受，将无形的提高学生思想政治教育的乐趣和积极性。因此，要挖掘心理教育课程在思想政治教育中的作用，就要加强心理教育课程中思想、政治、道德、法制等内容和教学设计上的研究，内容上突出现实性和实践性，教学设计上保证注重学生内心体验及行为训练的过程性。 　　2.发掘朋辈资源，构建共同成长互助模式 　　朋辈心理辅导，是高校学生心理健康教育的一种重要形式。朋辈含有“朋友”和“同辈”的意思。朋友和同辈之间拥有相似的成长经历和价值观念，易于建立沟通理解信任的相互关系。朋辈辅导员在心理教育上的作用和实践方法上的开创性工作，为思想政治教育朋辈互助模式提供了可借鉴的方法。因此，在加强朋辈辅导员的业务培训和指导的内容上不仅要包括心理辅导基本知识和技能，还应包括思想政治教育内容、目标及实现方法等，激发朋辈辅导员使命感、责任感及奉献精神，使他们成为班级、学校思想政治教育工作的新生力量，形成团结互助的良好思想政治教育氛围。 　　3.搭建平台，促进自我教育途径 　　自我教育，是大学生思想政治教育的内在要求，也是大学生心理发展的客观需要。自我教育通过激发受教育者内在心理过程的矛盾运动，使受教育者由思想政治教育的客体变为主体，使得教育目标由外在规范转向内在要求，教育方法由外部输入变为内部疏导。通过构建和谐校园文化、学生参与管理事物、社会实践活动等途径搭建大学生