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《要是你在野外迷了路》教学设计 中山街学校 吴海婷 教学目标： 1．会认读生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。 3．掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点: 重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。 难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。 教学方法： 讲故事、自主探究、游戏、自我介绍等形式朗读感悟。 教学准备： 1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。 2、指导学生收集有关辨别方向的资料。 3、多媒体课件。 教学过程： 一、创境激趣。 故事引入：清明节老师出去踏青时，在路上遇见了一位小朋友，他摊上事了，他摊上大事了！老师也无能为力，无奈将这位小朋友带到了我们班，因为老师知道：我们班的同学个个都是好样的,个个都喜欢助人为乐！是不是？（是）这么有激情啊，老师相信你们这节课的表现一定会很棒的！不过老师现在先不告诉你们是什么事，因为只有认认真真学了今天这篇课文，你们帮助他时才会更有明确的目标。 课件出示课题《要是你在野外迷了路》，学生和老师一起板书课题，指导朗读课题。 二、检查生字预习 首先老师先检查大家对生字的预习情况： （一）课件出示生字：指南针 忠实 一盏灯 稠密 （二）加大难度：老师出题学生答。 请听题：1.猜字谜：我有一颗中国心。 2.填量词：一（）灯； 3.填反义词：稀的反义词。 4.讲关于打针的笑话：一天一个小孩生病了，妈妈告诉她要带她去打针，小孩扬起小脸奇怪的问：妈妈，针犯了什么错误？为什么要打针呢？妈妈笑了笑说：一会儿到医院就知道了！来到医院，护士阿姨刚把针扎进小孩的屁股，小孩大喊：妈妈这不是打针，这是真打我！ （三）小老师领读词语：指南针 辨别 忠实 向导 一盏 稠的 稀的 积雪 碰上 慌张 （四）极限闯关 你们看见过指南针吗？谁能给大家介绍介绍：指南针有什么奇特的地方？(学生介绍 ) 出示指南针图片，老师讲解。 每小组发指南针观察，做实验，明白指南针的作用。 三、初读课文， （一）由生活中的指南针直接引入课题，看看课文里给我们介绍了什么样的指南针？ 1.抽生朗读课文第一自然段（天然指南针）。 2.老师和学生一起理解天然指南针。（也就是大自然当中的一些植物、动物、地物等可以帮我们辨别方向东西。） （二）课文中说，大自然有很多天然的指南针，请大家默读课文。 1.自学课文。 出示自学要求： 生字字音读准:； 课文读通顺； 并想一想课文介绍了哪几种天然的指南针帮我们辨别方向？ 2、自由朗读诗歌，圈出天然指南针。 3.抽生汇报，教师板书。 太阳、北极星、大树、 积雪 三、分析课文，感知内容。 （一）.首先我们来看看太阳在什么时候、怎样帮我们辨别方向！ 抽生朗读课文第二自然段，其余学生思考，并说出自己不理解的词语。 （1）“忠实”：忠诚，忠心耿耿。抽生用忠实造句。 “向导”带路，带路人。 （2）生1：太阳在中午时帮到我们 生2：太阳在天空中的正南方，它照着的树影正好指着北方。 师：你回答的真准确，思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？  出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。）指导朗读。小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。那这是为什么呢？ （我国地处地球的北半球，早上，太阳从东南方向升起，正中午时，太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针！） 让我们一起感谢这个忠实的向导，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑海里吧。 过渡：那北极星、大树、积雪适用于什么时候？怎样帮我们辨别方向呢？边度边思考，完成表格。 要是在野外迷了路，怎么办？ 什么时候 观察什么 怎样辨别 （二）、自学、分析3—5自然段： 1、分组读第3－5小节，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向？ 2、汇报讨论结果，全班交流。 （1）、利用北极星辨别方向： 思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？怎样利用它辨别方向？ 指导看“星象图”。指导朗读。 小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。 （2）、利用大树辨别方向。 思考：大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。）相机理解“稠”、“稀”两个词。指导朗读。小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。 （3）、积雪指示方向。 思考： 严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（因为沟渠的积雪朝