冀教版语文七上木兰诗同步测.docVIP

《木兰诗》习题精选 1.选择对字词理解正确的项。 ①策勋十二转（　　）　A．次　　　B．回　　　C．转动 ②赏赐百千强（　　）　A．多　　　B．大　　　C．有余[ ③愿为市鞍马（　　）　A．市场　　B．买　　　C．集市 ④愿驰千里足（　　）　A．希望　　B．愿意　　C．能够 2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　　 A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。 B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。 C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了 D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。 3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（　　 A．采用对比手法，反映战争紧迫。 B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念] C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。 D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。 4.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（　　 A．表明了可汗的积极性很高。 B．“大”就是大规模的意思。 C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D．意思是非常、十分。 5.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（　　） ①不闻机杼声，惟闻女叹息。 ②阿爷无大儿，木兰无长兄。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 A．比喻　对偶　反复　夸张　 B．对偶　对偶　排比　对偶 C．借代　反复　排比　对偶　 D．对偶　反复　对偶　比喻m] 6.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（　　） A．写征程的遥远和军情的急迫。 B．写战争到来的悲凉气氛。 C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D．写行军旅途的欢快。 7.朗读下列语句停顿恰当的一项是（　　） A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾 B．双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。 C．万里赴/戎机，关山度/若飞。 D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。 8.对木兰解甲归来，有以下几种看法，你认为哪些最有道理？（　　） A.说明她不慕富贵，反映了她热爱劳动，孝敬父母的劳动者本色 B.木兰厌恶战争，向往自由和平生活 C.木兰建立了赫赫战功，却不能留在朝廷，这是封建社会歧视妇女的结果 D.木兰不愿受赏当官，表明她不愿与统治阶级合作，不愿做他们的统治工具 9.详略得当是《木兰诗》的特点，诗中以下部分的内容那些详写？那些略写？ ①木兰代父从军的原因 ②征战队伍的晓行夜宿 ③木兰十年的征战生活 10．最后一段是吟唱诗歌的人在诗篇故事结束以后的吟唱，运用了什么修辞方法？体现了什么样的感情？ 11．课文中多处运用了排比、夸张的修辞方法，请各指出一例并说说它们在文中的作用。 排比：_________________ 作用：___________________ 夸张：_________________ 作用：___________________ 参考答案 1.A C B A　 2.A[ 3.C 4.B 5.B 6.C[] 7.A 8.AB 9.这一部分以双兔为喻，很有风趣：“双兔傍地走，安能辨我是雌雄”，具有代木兰说话的意味，体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情，赞美了木兰在从军十二年中的谨慎和机警。 10．①详写，木兰代父从军，再现木兰勇敢、坚强、深明大义的性格；②、③略写，诗的主旨在于颂扬木兰勇于献身，不图富贵的高尚情操，不在于讴歌木兰的英勇善战，所以，对征程艰辛、征战辛苦略写。 11．排比：爷娘闻女来．．．．．．磨刀霍霍向猪羊。　　作用：诗句整齐，一气呵成，表现了家人迎接木兰归来时的喜悦心情。 夸张：万里赴戎机，关山度若飞。　　作用：表现了木兰在战场上英勇杀敌的飒爽英姿  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》