博雅汉语级起步篇.doc

博雅汉语初级起步篇 第一部分 总则 教学进度：（六课时）一课书 教学对象：留学生初级班 教学课型：精读课 教材：博雅汉语-初级 起步篇 北京语言大学出版社 教学目标：掌握每课的重点、难点词汇，巩固基本词汇，掌握词语的读法与基本意思，通过各种形式的练习，重点发展初级学生听、说、读、写的能力。 教学重点：词汇教学以多读、多写为基本教学重点。课文以能流利的朗诵为重点。掌握每课的基本语言点。 教学原则： 实践性原则：通过各种形式的练习，使学生深入语言实践之中，在实践中掌握语言知识与技能。 综合性原则（语音、词汇、听、说、读、写的综合训练） 启发性原则：在教学中采用启发性和诱导式的方法，调动和激发学生的积极性和参与热情，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力 4.交际性原则：充分利用各种现实情景，努力创设情景，最大可能地实现语言知识、功能与情景相结合。 5.科学性原则：①语言知识、功能与情景相结合，语法、语义、语用相结合。 ②以学生的特点、语言水平、接受能力为教学方法、教学难易程度选择的标准，从语言知识的角度、从语言使用的角度科学施教。 ③循序渐进，螺旋式上升。 ④坚持重现性。在词语和课文的讲解以及练习过程中注意有意识地复习前面课文基础所学过的常用句子和语法。 ⑤在深刻的民族心理的指导下探索合理科学的教学方法。 6.互动原则：教师与学生之间的互动体现在教学过程中教师与学生之间情感的交流，学习内容的传递、反馈与调整；学生与学生之间的互动体现在知识的交流与思想的沟通。 教学方法：词汇教学主要采用以旧释新法、情境法、直接教学法（包括实物教学、图片教学、多媒体教学）、翻译法：语法教学主要通过对比教学法与实践教学法相结合：主课文的教学主要通过提问法，讨论、创设情境等手段。在理解课文的基础上，发展学生听说能力。 教案部分 《周末你干什么？》 课程名称：精读 教学对象：初级一班留学生 授课学时：4课时（课时每课时50分钟） 使用教材：博雅汉语初级起步篇 教学目的和要求 教学目的 通过学习，使学生领会本课所学的生词意思。通过对重点词语和难点词语的讲练，指导学生正确运用这些词语，达到复用式掌握的目的。 学习本课出现的新语法点，同时进一步巩固和深化课文中出现的以前所学过的句式、语法结构等。 教学要求 能较为流利的朗读课文，语音语调基本正确。 熟练掌握重点词语和句式，能用这些词语和句式造句、回答问题或就某限定话题进行成段表达。 教学重点和难点 词汇：又 看起来 过 可以 好好儿 觉得 上 语法：动词重叠 洗洗 睡睡 看看 听听 地点状语 在…v ‘太…了’ 教学原则和教学方法 以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则。在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情。 注意词汇和语法知识的重现，在讲练过程中，采取多种多样的方法反复练习本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文学过的常用词语和语法项目。 教学进度和教学环节 《周末你干什么？》这篇课文可分4学时完成 第一讲（2学时） 教学步骤 复习环节 听写上节课所学生词 请学生用上节课所学重点词造句 以后 一直 准备 还是 可 学习本课生词 教师带读生词，每个生词读3遍 逐词解释生词（用俄语进行简单翻译） 学生在练习本上写，教师将生词写在黑板上（只标声调，不写拼音） 教师带读生词（要求学生看着黑板读，脱离拼音） 齐读生词 请学生轮流读（每人读5个） 将笔画较复杂的字按笔顺写在黑板上 啦 睡 懒 逛 跳 舞 排 8、详细讲解重点词汇 ⑴又 又买了一个，又读了一遍，又去了一次，又迟到了 ⑵看起来（怎么样，挺好的，很漂亮） 看起来，他今天不舒服。 ⑶过（生日，日子，马路） 我很喜欢过周末。 ⑷可以（读，去，说，买） 我们可以一起去看电影吗？ ⑸好好儿（玩，吃，上课） 我们要好好儿学习汉语。 周末可以好好儿玩儿玩儿。 觉得（不舒服，难，热） 你觉得今天冷吗？ 我觉得每个周末都没意思。 ⑺（电影，音乐会，上课，读课文）没意思 ⑻学习（知识，汉字，拼音，课文） ⑼洗（衣服，脸，手） ⑽出去（玩儿，逛，买东西，吃饭） 明天一起出去玩儿吧？ ⑾逛（公园，超市，商店，街） ⑿上（节课，个周末，个月） 我上个周末去朋友家包饺子了。 9、齐读生词 布置作业 每个生词写一行。 做课后练习二、三题。 第二讲（2课时） 复习环节 听写本课生词。 请学生完成组词组练习（题目写在黑板上） ⑴又（ ）（??）（ ）⑵看起来（??）（??）（??） ⑶过（??）（??）（??）⑷可以（??）（??）（??） ⑸好好儿（??）（??）（??）⑹觉得（??）（??）（??） 出去（??）（??）