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文化多元化视域下高校思想政治教育 　　【摘 要】新时期文化多元化的环境下，大学生的心理状态、价值取向、观念意识等都发生较大变化，给新时期高校思想政治理论教育带来新挑战。文化多元化影响了高校思想政治教育的理念、思想政治教育的环境及大学生的思想观念。我们须坚持用社会主义核心价值体系引领思潮，巩固马克思主义在大学生思想阵地的指导地位，依托网络资源占领大学生思想政治教育的阵地，发挥高校思想政治教育的实效性。 　　【关键词】文化多元化；大学生；思想政治教育；影响及应对 　　一、文化多元化的内涵和实质 　　（一）文化多元化的内涵 　　多元文化是一个复杂的概念，文化多元化是指文化在不同的时代和不同的地方具有各种不同的表现形式，具体表现为构成人类群体和各社会的独特性及其全部独特性所构成的多样化。文化多元化的内涵非常丰富，对此学术界有不同的???释。它不仅仅是指在全球范围内不同民族文化的共存共荣，而且它也意味着在某一单一民族国家中的传统文化对其他民族文化的宽容以及必要时的吸收。尤为重要的是，文化多元化是一种新思维，它要求人们从传统的一元式思想方法转变到多元式思想方法，从绝对论转变到相对论。因此，一些学者认为，文化多元化指不同国家、民族的文化共存的一种状态，即在同一时间，国家或民族、同一个社会中存在多种文化，它们之间并非孤立存在的，而是处于相互联系、相互影响的状态。并指出，文化多元化按照不同的划分方法有不同的表现形态。一些学者认为，文化多元化是指各民族在现代化发展过程中形成的生活方式，分为有形和无形两种类型。有形的包括饮食、建筑与民族文化相联系的历史文献。无形的包括传统习惯、生活方式、信仰意识和思维、行为模式、价值观念等。 　　（二）新时期文化多元化的实质 　　文化是个整体性概念，它由表层结构与文化核心（即深层结构）构成，二者在文化整体结构中的作用与地位是不同的。构成文化核心结构的是在全球性范围内将不同国家、民族、社会文化区别开来的文化的根本特质，即涌动在每个国家、民族的心中、体现着不同国家、民族特性的东西。它既是一种思维模式、行为模式，同时包括价值倾向、民族信仰等。文化核心隐藏在表层文化的背后，体现着国家、民族特性，具有一定超意识形态的特质和稳定性。 　　我们可以看出，价值观是文化的核心。每个国家、民族都有其独特的文化，而每个国家、民族文化的核心是蕴涵在文化深层的思维方式、价值观念。正是国家、民族不同的思维方式、价值观念等，养成了不同国家、民族特有的文化心理、风俗习惯、行为模式以及生活方式等，从而使各国家、民族文化保持稳定性、独特性。从这个意义上来说，文化多元化的实质是思维方式、价值观念的多元化。 　　二、文化多元化对高校思想政治教育实效性的影响 　　文化的多元化给高校思想政治教育工作带来了很大的冲击，文化的多元化导致了价值观形成的多元化，部分大学生出现了意识形态逐渐淡化、信仰的迷茫疑惑、道德失范等等状态，因此给大学生思想政治教育工作带来了一系列的影响。 　　（一）文化多元化影响高校思想政治教育的教育理念 　　理念是人们对某一事物或现象的理性认识、理想追求以及所持的思想观念，而教育理念指教育行为的思想观念和精神追求。只要有教育行为发生，便有一定教育理念在起作用。而教育理念一旦形成，便会成为相对稳定的精神力量。新时期我国高等学校思想政治教育坚持以学生为本、教师主导以及强调师生统一性的教育理念。文化多元化背景下，随着大学生主体意识的不断增强，个性的不断发展，高校原来的思想政治教育理念受到了严峻的挑战。 　　思想政治教育从根本上说是做人的工作。人是思想政治教育活动存在的物质基础和根据，是思想政治教育的出发、归宿，高校思想政治教育要坚持以学生为本。然而，多年来，我国的高校思想政治教育坚持社会本位的教育理念，突出其社会意义和功能。在思想政治教育过程中，过分强调思想政治教育为社会服务的功能，忽略了思想政治教育在人的全面发展中的重要作用。此外，高校思想政治教育工作者代表和灌输社会整体意志和需要，学生处在被塑造、被灌输的客体地位，难以获得主动、自由而全面的发展。这种失去了主体支撑的思想政治教育难以适应在文化多元化背景下日益彰显的主体性发展要求，难以获得长远、坚实的发展，随着文化多元化和价值观多样化的不断发展，以社会为本位的思想政治教育理念面临着严峻挑战，导致了高校思想政治教育实效性不高。 　　（二）文化多元化影响着高校思想政治教育的环境 　　文化环境是社会环境的重要组成部分，我国高校校园文化毋庸置疑是我国社会主义文化的重要组成部分，具有其相对稳定和独特的文化环境系统，即高校文化环境。我国高校思想政治教育的环境是指高校校园中的一切物质的和精神的、有形的和无形的场所。如学校、班级、校园组织、学校各项规章制度等。校园环境是学校师生共同