长春市2017继教教育小学数学主观题答案.docVIP

小学_信息技术能力提升系列课程 通过CS录微课的学习，请描述其中制作片头片尾、添加字幕及音频处理的操作过程。 答：第一步，导入视频后，点击（片头）按钮。 第二步，会出现一个文字编辑框，可以自己更改需要的文字。做为开片的提示说明等。 第三步，如果想在视频中间位置添加一段额外的全屏文字提示，也可以用（片头）功能来实现。首先在把光标移动到需要添加的位置，点击鼠标右键选择（拆分），视频就被分割开了，然后在点击（片头），在分割的间隙处就出现了一个片头编辑区，即可输入需要的文字来增加一屏单独的文字提示。 第四步，点击（片尾）增加片尾文字，点击片尾旁的下拉箭头可以选择预设的一些项目来直接输入。 第五步，光标移动到需要的位置，再点击（字幕）可以给视频添加字幕等文字说明 第六步，这步集中说一下，编辑文字时的一些辅助功能。 输入文字的边框，鼠标在四角变成两个箭头状时按住鼠标拖拽可以增减输入框的大小。 鼠标在边框上时变成四个箭头状时，按住鼠标可以拖动输入框的位置。 上方可以调整字体，字号，文字对齐方式，还有字幕的显示时间可以在（文本长度）处来调整。 （背景颜色）处可以更改片头片尾的背景颜色。 文字特效处可以调整所输入文字显示时的入画特效。 请简述思维导图的基本概念及分类，并列举不少于10种XMind的常用按键。 XMind是一款易用性很强的软件，通过XMind可以随时开展头脑风暴，帮助人们快速理清思路。XMind 绘制的思维导图、鱼骨图、二维图、树形图、逻辑图、组织结构图等以结构化的方式来展示具体的内容，人们在用XMind绘制图形的时候，可以时刻保持头脑清晰，随时把握计划或任务的全局，它可以帮助人们在学习和工作中提高效率。 思维导图制图快捷键 Insert or CTRL + Enter: 添加副主题 Enter: 添加同级主题（向下） Shift + Enter: 添加同级主题（向上） CTRL + Shift + Insert: 添加上级主题 CTRL + Shift + Enter: 添加说明 CTRL + Shift + B: 添加边框 F2: 编辑主题内容 CTRL + T: 显示或者隐藏主题说明窗口 CTRL + K: 添加超链接 思维导图格式快捷键 CTRL + B: 粗体 CTRL + I: 斜体 CTRL + U: 下划线 CTRL + Space: 清除格式 在信息化教学成为常态的背景下，请分别列举你所了解的新技术、新课程和新应用。 电子白板创新的技术为我们开展信息技术与课程整合提供了新思路、新途径、新手段。从当前教育信息化运用看，电子白板运用已经成为探讨的新主流，在突破“信息技术与课程整合瓶颈”方面它被众多专家寄予厚望。但就当前电子白板运用状况看，却不容乐观，运用主流还仍然停留在“技术层面”，从技术层面思考新技术的运用容易“本木倒置”而忽略课程内涵，没有关注学科课程内涵的技术运用很容易“误入歧途”。虽然当前也有很多研究者特别关注“技术运用中把握课程内涵”，但学科专家介入电子白板运用的研究却很少，没有学科专家的介入，那些“外围研究者”也就只能“望洋兴叹”了。如果电子白板的运用不以学科课程的内涵为基点，不真正服务于学科课程的学习，那技术再“绚丽多姿”其运用也是没有多大价值的。 小学数学_研修中的观课和评课 请结合工作实际，说一说评课要从哪些方面入手？ 一、评教学目标 1．教学目标确定：全面、具体、适宜制订教学目标, 有针对性、导向性。全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜，指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现班级学生、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 2．教学目标实施:教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。 二、评教材处理 知识教授得准确、科学,准确把握教材重点难点，,突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 精心组织、处理教材:根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整,充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。 三、评教学程序 1．看教学思路设计教学思路设计,符合教学内容实际，学生实际；有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；教学思路的层次，脉络清晰；教学思路实际运作的效果好 2．看课堂结构安排课堂结构也称为教学环节或步骤, 一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。教学环节的时间分配与衔接恰当计算教学环节的时间分配，要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松