新课程理念下的体育课堂学2(精编).pptVIP

新课程理念下的体育课堂教学 在课程改革的形势下，教师由传统教学观念向现代教学观念转变的关键。教学从关注学生需要学习什么，为什么学习，怎么样去学出发，来考虑教师教什么，为什么教，怎么样去教，直至学生学得怎么样。\我们希望通过对以下问题的探讨，帮助教师对现代体育教育理论指导下的教学有更清晰的认识，使教师将体育教育理论和体育新课程理念与体育教学实践真正结合，从而使体育新的课程理论在体育课堂得以真正的落实。 1. 体育教学的基本要素及分析 模式”是对理论的一种简洁的再现。不论哪一种教学模式，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学的总体框架。 1.1 体育教学任务分析 新课程理念下，体育课堂教学不再仅仅是传授知识掌握运动技能，增强体质，教学的一切活动都是着眼于学生体能的发展。在体育教学过程中如何促进学生体能的发展，培养学生的体育能力，是现代体育教学思路的一个基本着眼点。因此，教学由教教材向用教材转变。以往教师关注的主要是“如何教”问题，那么现今教师应关注的首先是“教什么”的问题。也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。 1.1.1 体育教学背景分析 教学背景分析是教学的起点。教学关注教师、学生、内容和环境等，那么，体