高校思想政治理论课接受机制.docVIP

高校思想政治理论课接受机制 　　摘要：机制形成于制度具体化和程序抽象化的过程中，充当制度与程序的中介。从接受过程来看，决定高校思想政治理论课效果的关键在于动力机制和平衡机制，而影响动力机制和平衡机制生成的重要因素是评价机制的科学性。以课程与教学论为视角，从教学环境、教学主体、课程设计、教学方法和教学评估五个维度探究高校思想政治理论课接受的动力—平衡—评价机理，并采取相应的措施，就可以提高理论课的教学效果和提高教学满意度。 　　关键词：高校思想政治理论课；接受机制；评价机制 　　中图分类号：C961文献标识码：ADOI：10.3963/j.issn2013.03.029 　　所谓高校思想政治理论课的接受机制是指教育者与受教育者为实现高等教育目标，积极促进大学生的思想、政治、道德、法律和心理方面的教育内容的实现，使其内在要素自身及与外在社会、环境和技术等要素相协调，实现高校思想政治理论课的结构和功能的有效运行，达到促进教育内容的接受的过程。高校思政课接受机制作为隐藏于各种教育现象之后的运行机理和内在逻辑，本身是抽象的，但因教育的实践性，其表现却是实在的。决定高校思政课效果最根本的、最基本的两种机制是动力机制与平衡机制。笔者将从教学环境、教学主体、课程设计、教学方法和教学评估五个方面探讨高校思政课的动力、平衡和评价机理，以期为提高高校思想政治理论课的实效，提