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基于实践经验竞赛教学策略探索 　　摘 要 目前，以电子商务类竞赛为代表的经管类学科竞赛活动已成为高校相关专业改进实践教学体系的良好契机，景德镇学院电子商务专业就是其中一例。该专业在历年的竞赛中获得了成绩、取得了经验，但也发现过一些问题，遇到过失误和挫折。以景德镇学院电子商务专业的实践经验为基础，阐述有效开展竞赛教学的策略与方法。 　　关键词 电子商务；竞赛教学；实训基地 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2013）21-0078-02 　　1 学科竞赛与竞赛教学概述 　　竞赛教学的定义可以简单概括为“赛教结合、以赛带训”，即将竞赛活动融入学生培养环节中，成为一种有目的、有计划、系统性的教学行为。对以电子商务为代表的高校经管类专业而言，利用大学生学科竞赛的契机实施“竞赛教学”，是一种易实现、成本低、效果优良的实践教学改进途径。当前，国内各类电子商务学生竞赛的内容、形式普遍和行业实际环境紧密结合，且比赛形式通常表现为真实商业环境下团队、项目之间的角逐，这与高校经管类专业实践教学普遍遵循的杜威实用主义、乔纳森建构主义教学策略不谋而合，能使电子商务专业建设工作变得更有针对性、更切合行业实际需要[1]。 　　景德镇学院电子商务专业师生已在多年的教学实践中充分发现了竞赛教学的意义和价值，在大学生网络商务创新应用大赛等赛事活动中屡获佳绩，专业所在院系也借此契机与大赛的主办方和协办方进行了深入沟通，建立了较稳定的联系机制，使电子商务专业的实践教学效果被带上新台阶。 　　2 景德镇学院电子商务专业竞赛教学的实际效果 　　自2009年以来，景德镇学院电子商务专业师生每年均参与的“全国大学生网络商务创新应用大赛”（下文简称“网商大赛”）是由中国互联网协会主办、业内知名企业协办的全国赛事，是“互联网应用实训促就业工程”的主要项目。大赛以真实的团队管理和商业项目实施作为比赛内容，辅以指导教师、企业人士的点评与辅导，让高校师生在接近现实市场的环境中，与企业共同协作解决实际问题。 　　在2009年11月—2010年6月间举办的第三届??络商务创新应用大赛中，景德镇学院数支学生代表队从决赛、复赛中一路胜出，获得江西分赛区决赛各类、各级奖项共四项，为学校扩大了知名度和影响力，更为电子商务、市场营销等专业的实践、实训教学提供了新思路、新途径。当然，由于是初次派队参赛，景德镇学院在第三届网商大赛中的参赛效果也存在很多不如人意的地方，如：时间仓促，使得学生参赛队的商业策划案并没有在实际实施中取得经济效益；参赛队员经验不足，使参赛团队并没有与企业开展任何实质性的合作。这在很大程度上影响到了第三届大赛对景德镇学院实训、实践教学的促进和提升，各代表队最终也无缘参加第三届大赛的全国决赛。 　　景德镇学院师生在第四、第五届大赛中的参赛准备工作启动较早，而且采用了不限制参赛学生专业、允许自由选择主题方向并鼓励自主寻求企业合作等更为灵活、更有助于调动学生积极性的方式，使得竞赛教学的成效更为显著。以第四届网商大赛为例，先后有18支学生团队（每队3～5人）报名参赛，其规模在周边各高校中名列前茅；在指导教师的引导下，学生团队普遍提出富有新意的策划方案，取得值得称道的实施效果。 　　如10级的唐玉雪、魏柱等同学，拿出了一套包含实体店铺和网上商店的综合营销方案，为全校大学生提供自行车转卖、电脑销售、兼职中介等服务；此外，他们的方案也是最早投入实际实施的——这个团队提交了创业项目申请表，在学校附近租赁了实体店面以开展实际业务，还利用假期远赴九江与经销商探讨合作事宜。09级的胡建晴同学则与本次大赛的赞助商——中国建设银行景德镇分行建立了正式合作关系，凭借新颖而又翔实可行的手机银行业务校园推广方案，获得建行有关领导的大力支持。后来，景德镇学院经管系也借助胡建晴团队建立的合作项目，进一步强化了与建行的校企合作关系。 　　在第四届网商大赛中，景德镇学院有两支团队成功晋级全国决赛，取得了包括全国决赛单项一等奖、综合二等奖、优秀组织院校奖在内的佳绩。 　　3 基于实际经验的竞赛教学实施策略分析 　　从景德镇学院师生参与竞赛、推进竞赛教学的实际情况来看，网商大赛首先是能作为一个灵活的中间渠道，以竞赛为契机，促成学校和各大企业间的合作；其次，其灵活、自主的开展形式也对提高学生的学习积极性与就业能力甚为有利——在参赛项目的设计和实施上，参赛学生表现出比以往更高的积极性、创造性和进取精神，部分在竞赛中表现优异的学生还有机会直接进入企业的视野，在毕业前即得到企业的青睐和招募。对于景德镇学院这一地方高校的经管类专业而言，竞赛教学的开展是对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中“调动行业企业的积极性”“创立高校与科研