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基于行动导向理论《网页设计》课程教学研究 　　【摘要】多年来，职业院校为我国提供大量的技能性人才，为我国经济的发展起到积极的推动作用。计算机专业是当前的热门专业，网络的发展，让网站建设和维护成为就业的主要方向。本文首先从概念、原则、要素和方法等几个方面来介绍行动导向理论，其次将行动导向理论与《网页设计》课程相结合，通过实际教学实验，验证行动导向理论的有效性。本文对于广大教育工作者具有一定的指导作用。 　　【关键词】行动导向；教学；网页设计 　　《网页设计》课程是当前高职院校计算机专业开设的主干专业课之一，对于学生的就业和未来发展起着至关重要的作用。本课程主要是让学生了解网页设计的基本理论、思想，掌握网页设计的基本技能与方法，熟练运用常用的网页制作软件，成为一名熟练的网页设计员和网站管理员。该课程有很强的实践性，在讲授的过程中，不仅要求理论的掌握，更重要的是学生的动手实践能力。 　　当前，《网页设计》课程的教学主要采取多媒体演示和指导学生上机练习两种方法，在学习上主要是采取模仿的方式，在内容上循序渐进。学生独立思考的空间及时间相对较少，使学生的创新能力不足，不利于学生的就业。对教学方法进行改革，一直是高职院校研究的重点，寻找即适合学生构建新知识，又满足企业工作岗位的教学方法及手段，是每门课程的任课教师需要解决的难点。 　　1、行动导向理论 　　在德国的职业院校，通过行动导向的运用，为德国经济的发展提供了巨大的帮助。后来，被我国的学者引入到国内，希望通过该理论改善我国的教学现状，为我国提供更多更优秀的职业工作者。 　　对于“行动导向”的概念，有许多种说法，国内外也没有一个统一的、明确的定义。普遍认同的是：认为行动导向是一种教学理念、一种教学过程，本身并不包含确切的教学手段和方法。它的本质是工作过程的导向，以学生为主体，所采取的一系列教学方法组成的。当只有教学方法中含有行动导向的特征，那么该课程才能称为行动导向教学。 　　1.1 行动导向教学的原则 　　每种教学方法都要具有一定的原则，行???导向教学的原则是： 　　（1）人本性原则 　　长期以来，我国的教学都是以教师的讲授为主，而忽略了学生的未来职业发展规律，任何一个行业，从最初的新手到成为该行业的专家，在学习和研究中都是从易到难的过程，从学生的角度考虑，以人为本，是教学中的首要原则。 　　（2）情境性原则 　　教学中，尽可能地以真实的环境呈现在学生的面前，创建的情境让学生感觉到工作的压力、动力，使学生学到的新知识、新技能能够在实际工作中得到体现。 　　（3）理论技能一体化原则 　　在学习理论的过程中了解技能的原理，在技能的练习中使理论得到升华，使理论和技能有效地结合在一起，不能将两者分开，认为理论就是去死记硬背概念，而技能就是对着例子进行照搬。两者相辅相承，缺一不可。 　　1.2 行动导向教学的要素 　　（1）确定教学目标 　　每一门课程都有其教学目标，是该课程学习结束之后，学习者应该具备的能力或达到的标准。在总体目标的前提下，还要对整个教学目标进行分类，划分为若干个小的、具体的目标，不致于目标过于笼统。 　　（2）分析学习者 　　对学习者进行准确的定位，才能在教学活动中选取最合适的教学方法及手段，从而提升教学质量。 　　（3）分析教学内容 　　教学内容对于学生未来就业和发展非常重要，教学内容可以确定学生在课程学习结束后，可以达到何种程度，在该职业中处于何种层次。 　　（4）选择教学方法 　　职业教育的目标是培育出具备高素质的职业类人才，在教学目标和教学原则的指导下，采用哪种教学方法更能提高学生的素质，是职业类教师考虑的重点。 　　（5）评价教学效果 　　教学活动结束后，采用何种技术手段和方法，对学生的学习效果进行科学的、公正的、公平的进行测定，以便发现问题，找出问题，并进行及时的分析改进，进一步的完善教学活动，提高教学质量。 　　1.3 行动导向教学的主要方法 　　（1）案例教学法 　　该教学法是通过创建真实情境，让学生对所涉及的案例进行分析和思考，并得出自己的结论。整个教学过程中，学生是整个教学的主体，而教师只是起到引导者的作用，对学生的学习进行监督，并在特定的情形下对学生进行必要的指导。使学生的发散性思维、独立能力、创造性得到提高。 　　（2）任务驱动教学法 　　任务驱动教学法是在建构主义理论的基础上提出的，是教学方法的一种具体表现。主要提倡老师在具体的教学活动中通过若干代表性的任务，通过对任务进行分析，详解相关知识点，明确解决的问题，巩固已掌握的知识，获取新的知识，在老师的帮助及个人的努力下，找到完成任务的方法。打破传统的“以教师为中心”和学习渐进的教学思路，在知识点的学习上不再过于强调难易，而是让学生在动手