对外汉语教学——厦大应用语言学9.pptVIP

对外汉语教学;作业;（一）、对外汉语的性质和特点;（二）、对外汉语教学的历史;3、在隋唐时期，有大量来自日本和朝鲜的留学生来中国学习汉语。在《旧唐书·日本传》中，有如下记载：“开元初，又遣使来朝，因请儒士授经。诏四门助教赵玄默就鸿胪寺教之。乃遗玄默阔幅布以为束修之礼。 4、宋元时期，整个对外汉语不象唐朝那样昌盛，尤其是忽必烈两次东征日本，使中日关系蒙上了阴影。 5、明朝也不是十分开放，但对外汉语也有重要进展 高丽。值得一提的是明朝初年朝鲜学习汉语的两本比较普及的会话课本《老乞大》和《朴通事》，书中的语言是北京口语，每个字都用朝鲜文注音，每句后面是翻译。 ;《老乞大》： 大哥，你从那里来？ ????我从高丽王京来。 ????如今那里去？ ????我往北京去。 ……? 你学甚麽文书来？ ????读《论语》、《孟子》、小学。 ???? 你每日做甚麽工课？ ?? ……到学里。师傅上受了文书，放学，到家里吃饭罢，却到学里写仿书，写仿书罢对句，对句罢吟诗，吟诗罢师傅前讲书。 ???? 讲甚麽文书？ ????讲小学、《论语》、《孟子》。 ????说书罢又做甚麽工课？ ????到晚，师傅前撤签背念书。背过的，师傅与免帖一个；若背不过时，教当直的学生背起，打三下。 ;;6、清代，随着中国沦为半殖民地半封建社会，帝国主义为了侵略中国的需要，在中国办学校，学汉语。 西方。西班牙人瓦罗的《华语官话语法》（1703）、马约瑟《汉语札记》（1831）、马士曼《中国言法》（1814）、马礼逊《汉语语法》（1815）、雷慕萨《汉文启蒙》（1822）、洪堡特《论汉语的语法结构》（1826）、艾约瑟《官话口语语法》（1864）、儒莲《汉文指南》（1866）、威妥玛《语言自迩集》（1867）、（美）高第丕和张儒珍《文学书官话》（1869）等，显现了当时欧美国家汉语学习与研究的兴盛局面。 7、辛亥革命后，当时中国政府曾与外国政府交换留学生，促进了对外汉语的发展，但是规模很小。 ８、新中国教授外国人学汉语的教学事业是从20世纪50年代以后开始的，对外汉语作为一门专门的学科，是在20世纪70年代提出并得到认可和发展的。;建国后对外汉语发展;;;;随着学生人数的增加，汉语教学在许多国家的外语教学中的排位普遍提高。 汉语在日本早已是仅次于英语的第二大外语。 韩国1988年在大学学汉语的学生仅1066人，至1996年猛增至40000多人，汉语也成了第二大外语。 美国大学中1995年选修中文的人数比1990年增长了36％，是所有外语学生人数中增长幅度最大的语种。 据有关国际统计机构提供的资料，目前在国外使用和学习汉语的人数已近一亿人，有约100个国家在各级各类的教学机构内教授中文课程。 日本民间掀起汉语热 /c/bn/2007-04-13shtml 全美中文大会召开 美国汉语热不断升温 /news/world/201004/e1e0f5bb-6c3d-4396-a9c8-65f4d645a08a.shtml 加拿大 汉语成为加拿大第三大语言/programs/view/k9w8hg6cbrg/ ;从1978年起，我国对外汉语教学事业形成了一些新的特点：?;;孔子学院;二、孔子学院的模式;（二）孔子学院的组织模式: 目前已经形成了四类各具特点的运营模式。 1.是由中外高等学校合作举办,且这种模式占多数。 如厦门大学与英、法、德、泰、波兰、南非、土耳其、尼日利亚等国大学合作建设了10余所孔子学院,内容涉及各层次汉语教学、汉语师资培训、汉语考试和辅导、汉语比赛、来华留学咨询、当代中国介绍、中国文化体验和对华商贸知识等,发挥了骨干和示范作用。 2.是由外国社团机构和中方高校合作举办。 如美国华美协进社孔子学院是美国最早成立的孔子学院之一,它的主要活动是满足纽约曼哈顿地区从小学到大学的汉语教学的需求。 3.是由外国政府和中国高校合办。 如山东大学与法国布列塔尼大区、雷恩市政府合作建设的布列塔尼孔子学院,开设面向不同群体的五种汉语培训班以及中国书法讲座等中华文化推广活动。 4.是由中外高校联合跨国公司合办。 如由孔子学院总部与英国石油公司(BP)、德勤会计师事务所(Deloitte)、汇丰集团(HSBC)、太古集团(Swire)、渣打银行(Standard Chartered)等英国企业资助成立,由伦敦经济学院和清华大学合作建设的伦敦商务孔子学院,服务于英国商界中高级管理人员及所有对商务往来感兴趣人士。; 由外方申请、中外教育机构签订合作议并组建理事会、选任双方院长分别负责孔子学院日常管理与教学工作。 中外合作设立的海外孔子学院经费筹措由中外双方共同负责。 其中一次性开办费原则上由双方根据协议共同负担。对确有困难的海外申办机构，经孔子学院总部批准，