案例教学法在高中算法与程序设计中应用探索.docVIP

案例教学法在高中算法与程序设计中应用探索 　　摘 要：对于高中算法与程序设计教学过程中普遍存在的问题，提出在高中算法与程序设计中采用案例教学法。从案例教学法的概念和特点出发，结合教学实践，探讨案例教学的设计与原则、实践流程，取得了一定的教学效果，有利于激发学生学习兴趣，提高学生的综合能力。 　　关键词：案例教学；高中算法与程序设计；分支结构 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7504（2014）05-0049-04 　　一、案例教学法概述 　　（一）概念 　　案例教学法起源于20世纪20年代，由美国哈佛商学院所倡导，当时是采取一种很独特的案例形式的教学，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件，通过此种方式有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实施之后颇具成效。时至今日，哈佛商学院里已有超过80%的课程是以案例教学法为主的。 　　在教育学中，案例教学法定义为教学中的案例方法，是指围绕一定的教育目的，把实际教育过程中真实的情景加以典型化处理，形成学生思考和决断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学生分析问题和解决问题能力的一种方法。简言之，案例教学法就是利用案例作为教学媒介以提高学生综合能力为目标的教学方法。 　　（二）特点 　　1.明确的目的性 　　通过一个或几个独特而又具有代表性的典型事件，让学生在案例的阅读、思考、分析、讨论中，建立起一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维方法和思考问题的方式，以提高学生分析问题、解决问题的能力。 　　2.较强的综合性 　　案例较之一般的举例内涵丰富；案例的分析、解决过程也较为复杂。学生不仅需要具备基本的理论知识，而且应具有审时度势、权衡应变、果断决策之能。案例教学的实施，需要学生综合运用各种知识和灵活的技巧来处理。 　　3.深刻的启发性 　　案例教学，不存在绝对正确的答案，目的在于启发学生独立自主地去思考、探索，注重培养学生独立思考能力，启发学生建立一套分析、解决问题的思维方式。 　　4.学生主体性 　　学生在教师的指导下，参与进来、深入案例、体验案例角色，是案??教学的主体，而教师是组织者和引导者。 　　二、高中算法与程序设计实施案例教学法的分析 　　（一）高中算法与程序设计教学存在的问题 　　高中算法与程序设计主要包括三个学习主题：算法思想和结构，程序设计语言使用方法，运用程序设计语言实现算法、解决问题。相关知识点比较枯燥，理论过于抽象，学习内容多，教学课时少，所以，在教学过程中往往难以把握，不容易引发学生的兴趣。在教学中教师大多采用传统讲授型教学方法，教师先讲后演示，学生先听后编程，学生多处于被动接受的状态，学习积极性不高，所编写的程序只是依葫芦画瓢，遇到实际问题，往往无从下手，缺乏灵活应用、解决实际问题的能力，教学效果较差。 　　（二）在高中算法与程序设计教学中实施案例教学法的可行性 　　高中算法与程序设计学习的重点是设计算法解决简单的实际问题，感悟算法在解决问题中的重要性，体会计算机解决问题的特点和不可替代性，在分析需求、设计算法以及验证算法的过程中，提高逻辑思维能力。而案例教学将理论知识与实际问题相关联，在激发学生学习兴趣、提高学生分析问题和解决问题的能力上具有优势。在案例教学法中，学生首先面对的是一个问题案例，学生学习的知识点就隐藏在对案例的解决过程中。在案例的解决中，教师引导学生发现问题，学生是认知主体，是一个主动的知识探究者，经过教师的启发、激励，将案例中所蕴含的各种知识有机地结合起来。在教学中，通过设计与实际生活相关的案例，驱动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和参与积极性，在边做边想中得到自我提升。 　　在算法与程序设计教材分析中也提出：“建议采用教师引导、学生讨论的启发式教学方法，教学中可以从最简单的实际问题出发，激发起学生的兴趣，引导学生针对趣味性问题和生活实际问题进行思考、讨论，探索解决问题的方法和步骤，然后用流程图或程序来描述算法。逐步提高学生逻辑思维能力和解决问题的能力，也能让学生切实理解用计算机解决问题的一般过程。” 　　三、案例教学法在高中算法与程序设计中的设计原则 　　（一）教学案例的设计和选择 　　案例是案例教学法的关键，案例教学所面临的首要问题是如何合理地设计或选择案例。一个好的案例是一种把部分真实生活引入课堂，从而使教师和学生对之进行分析和学习的工具。教师要仔细分析教学内容和教学对象，将算法思维融于教学案例，根据课时、教学目标、教学重点、难点设计或选择有代表性的案例，增强学生的学习主动性，提高学生分析问题、解决问题的能力。 　　1.选择的案例必须贴近实际 　　从学生的学习生活经验或社会实践出发选择案例，可以激发学生的学习兴趣，学生积极主动地去探索问题、尝试解