浅谈农村学校体育教学.docxVIP

浅谈农村小学体育教学王 鹏　摘 要：体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿于整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生的内在潜力和对运动的乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。体育教师在备课时经常会考虑如何合理地调整队形，哪个位置做示范最有效，何时进行讲解点评效果最佳，如何把少量的器材发挥最大的课堂效益。提高农村小学体育课堂教学质量的途径是多渠道、全方位的，不仅仅是场地、器材和课堂组织教学等几个方面。 关键词：农村学校 体育教学 兴趣 加强 儿童化 游戏化 　学校体育作为国民体育的基础，进入21世纪，学校体育教育的任务是：增强学生体质，提高身体素质和生活质量；提高运动成绩，培养高水平的运动员和一大批体育骨干；培养学生终身体育的观念和习惯，为学生终身体育打下良好的基础。因此，国家对农村学校体育的发展也越来越重视，如何在学校人均数较多，场地狭小、器材落后的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。本文现就农村学校体育教学浅谈一点个人的想法。 　一 影响农村体育教学的因素 　1．体育场地、器材资源匮乏 　体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。一般来说，乡镇小学，运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。尽管近年来国家大力投资学生健身器材建设，但仍不能与符合体育发展要求相提并论，器材虽然买进了不少，但数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。而这种现状在短期之内还难以得到改变，并将直接影响农村小学体育课堂教学质量。 　2．兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施 　实施体育新课程以来，教育资源相对集中，农村小学教师老化趋势也在不断增加，另外，我乡体育课时大部分安排兼职教师，我校12个教学班，只有1名体育专职教师，其他兼职体育教师，有的从未经历过体育教学。因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规、体育教学方法和组织形式都不熟悉，谈何保证农村小学体育课堂教学质量，更不用说贯彻落实新课改的要求。 　3．课堂教学方法与组织形式缺乏创新 体育教师缺乏创新意识，场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大改观。新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师仍沿用着传统的课堂教学模式，在村级小学中“放羊式”体育课依然存在。4. 学校领导不重视，学生家长不支? 由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次，有些学校领导忽视学校体育的功能，广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切，为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”“分数第一”、“升学第一”，由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。　二 如何有效促进农村体育教学的发展 　1．重视对学生体育兴趣和爱好的培养 　体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿于整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时,应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。 　2．重视培养学生的心理素质 　加强对学生心理素质的培养是社会发展的需要，也是深化学校体育改革的必然。现代社会所需要的人才在身体方面，不仅要有健壮的体魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用体育这一独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神、良好的心理品质及坚强的意志，发展他们的想象思维和创造能力，指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信。 　3．建立真诚的师生情感 　教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有着良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。全国优秀体育教师裴顺安平时就很关心和热爱学生，从不鄙视那些生理上有缺陷和体育差的学生，经常鼓励他们克服自卑心理，树立正确的人生观，并采用科学的手段训练他们。他所培养的学生赵学恩获得了残疾人奥运会跳高冠军，并保持世界纪录。只有像裴老师那样关