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国培日记(三)与国培日记(二)合集 国培日记(三) 国培日记(三)国培日记之六 20**年9月15日星期四阴有阵雨 前几天，都是在尽力的让自己不去想家，不去想学校，不去想工作。新鲜感确实在一定程度上抵消了对家的想念。可是从昨天晚上开始，这种感觉开始从心底浮出，不可遏制的占据了我每时每刻的思想。于是，所有的事物都开始映现一种家的感觉。不自觉的，乡情雨雾一般弥散在心头。 昨天，知道了雅静的电话号码，孩子们那活泼可爱的面容一下子都挤了出来。奇怪，在家里的时候老是觉得这样的工作繁琐，可现在却为单纯的听感觉到了枯燥，甚至想重回去感受那样的压力。 返回现实，继续听李老师的讲座： 表达 1、口头语言表达：（焦作：党红英老师） 讲述性表达（讲授法） 要求：准确规范，具有科学性； 深入浅出，具有启发性； 生动形象，具有感染性； 抑扬顿挫，具有节奏性。 对话性表达 要求：针对性；间接性；启发性；层进性；期待性。 谈话法与讨论法。 2、板书语言表达 要求： 书写规范，用语科学 层次分明，重点突出 简洁明了，灵活多样 布局合理，书写适时 3、声像语言表达 声像语言表达要借助于哪些媒体？模型、录音、投影、幻灯、电视、CAI课件 声像语言表达的目的 事实性、情境性、原理性…… 声像语言表达的优势 《找秋天》课例，要恰当的利用声像语言，是老师的一项基本功态势语言表达 仪表、表情、眼神、手势、姿态、动作 信息理