孟匠中学九年级思想品德试卷分析.docxVIP

2016—2017学年第一学期九年级思品期末试卷质量分析孟匠中学 王秀卿期末考试已经结束，为了更好地完成今后的教学任务，特对本次考试作如下分析：试卷分析本次试题主要有以下几个特点：第一、注重社会热点问题的考查。如：单选第1、2题注重考查学生对时政的了解；第8题考查了我省非物质文化遗产；简答题第13题考查了党的十八届五中全会和社会主义核心价值观；17题考查了学生对爱国主义、抗战精神的理解和运用等等。对社会热点的考查有利于引导师生在教学和学习中积极关注社会、关注热点，培养有强烈社会责任感的公民。第二、注重联系学生生活实际，激发学生思考和探究的兴趣。如：第18题和第19题考查了学生面对社会现象进行分析，。这些与学生实际紧密相连的情境的考查，有利于师生在思想品德的学习中更加关注自身生活，反思自身生活，从而真正实现思想品德教学的有效性。第三、注重对基础知识的考查，帮助学生形成一定水平的学科知识和学科能力。如：单选第3、4、5、6、9、10、11、12题，简答题第14题和第16题都以直接形式考查了学生对思想品德基础知识和基本原理的掌握和理解程度。其他题型的解决则以间接的形式考查了学生对基础知识和基本原理的理解和运用。第四、注重考查跨学科知识，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。如：单选题第7、8题、简答题第15题就体现了这样的特点，引导学生综合利用历史，文学、社会实践等各方面的知识来解决和处理问题。这样的考查对于学生的知识积累、能力要求、社会阅历等要求更高，更能培养学生处理复杂问题的能力。二、学生答题情况分析1、基础知识不扎实 从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本观点模糊不清或识记不准，如本次考试中的第5、9、10、14题，单纯的知识的记忆能力的考查，大部分学生失分。 2、审题不清、理解、分析能力不强这是本次试卷中学生失分最多。如：本次考试中的16、19题。 3、有些同学看不懂图。如：本次考试中的14题重在考查学生对社会公平的理解。而学生抓不住图中文字的关键，不能准确的运用学科语言，结果导致该题失分最多。4、表达能力欠缺、思考不全面 在答案中体现出学生的语言表达不简练、清晰、流畅。如本次考试中的15、16、19题，多数学生语言表达东拼西凑，很不流畅，文字功底较差。4、态度不端正 表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱涂鸦,卷面不整洁,甚至还有极少数同学学习目标不明确,整套试卷只完成了客观题,主观题只字未写,草草交卷了事. 三、今后教学建议：1、关注社会热点，关注学生的生活世界。关注社会是思品课教学的灵魂，只有在教学中把握社会热点，也才能培养具有强烈社会责任感的公民。2、依据课标和教材，夯实基础知识。重视对思品基本原理、基本概念、基本知识的教学。通过相关知识点的归纳、易混知识点的区别、重要观点原理的理解、记忆等多种方法，促进学生对基础知识的理解和掌握。唯有如此，学生面对考试题才能做到“成竹在胸，从容应对”。3、增强学生的可持续发展能力。在教学过程中，要重点研究教学目标的制定、教学过程中的质疑、教学结果的反馈与矫正。要善于教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法，引导学生从正向、逆向、纵向、横向等不同角度和层次去思考和分析问题、探究和解决问题，培养学生思维的变通性。 4、优化复习方法，做到高效复习。基础知识的复习上，依据“问题习题化”的原则，以练带讲、以练促学。知识的网络化复习上，不仅注重本单元知识之间的内在联系而构图成网，更要注意联系旧知和社会生活实际（生活热点和学生实际）而构图成网。 5、注重培养学生运用科学思维和学科术语分析和归纳问题的能力。培养方法之一，引导学生用关键词、关键术语解决问题的能力。这样的方法既能加大练习的密度（只写关键词，节约了时间，无形中增加了练习量），又能比较高效率地培养学生运用学科术语的能力。 同时，要注重对学生思辨能力的培养，锲而不舍的、行之有效的培养学生多种思维方式。 6、真正推进课堂教学改革让学生成为学习的主人、练习的主人、展示的主人、活动的主人、反思的主人，最后也才能成为成绩提高的主人。