《十分钟》观后感.docxVIP

《十分钟》观后感　　时间是个很抽象的概念，老师很难把握，幼儿很难理解，很高兴看到上海黄敏君老师为我们展示的数学活动十分钟。 　　黄老师首先以故事的形式导入小仓鼠睡前要做的十件事，每件事做的遍数不一样，然后幼儿根据已有的记忆结合数字讲述故事的情节。然后幼儿讨论睡前十分钟能完成这些事吗？哪些是睡前要做的，，哪些是睡前不需要做的，幼儿把要做的和不需要做的分开，大家一起讨论，每个人的需要不一样，做的事情也不一样。 　　第二个环节教师出现时间轴每一格代表一分钟，做每件事需要的分钟用时间轴记录，引导幼儿了解时间轴代表的意义。 　　第三个环节幼儿以小组讨论合作完成小仓鼠睡前十分钟完成的事情，并提供的纸笔，图画上没有提供的，睡前需要做的可以画下来，充分体现幼儿的自主性。在操作过程中老师提出要求，看谁在十分钟内做的事情最多，这也是锻炼幼儿合理安排时间的能力。 　　在展示活动环节，幼儿能够完整讲述自己在十分钟内完成的事情，并且能够说出同一时间内可以做两件或两件以上的事的合理性，幼儿具有初步的统筹方法的能力。 　　黄老师给我们展示的睡前十分钟把抽象的时间概念转化成幼儿可操作的感知的具体形象的事件，幼儿通过操作感受到合理安排时间的重要性，及珍惜时间。 　　　　时间是个很抽象的概念，老师很难把握，幼儿很难理解，很高兴看到上海黄敏君老师为我们展示的数学活动十分钟。 　　黄老师首先以故事的形式导入小仓鼠睡前要做的十件事，每件事做的遍数不一样，然后幼儿根据已有的记忆结合数字讲述故事的情节。然后幼儿讨论睡前十分钟能完成这些事吗？哪些是睡前要做的，，哪些是睡前不需要做的，幼儿把要做的和不需要做的分开，大家一起讨论，每个人的需要不一样，做的事情也不一样。 　　第二个环节教师出现时间轴每一格代表一分钟，做每件事需要的分钟用时间轴记录，引导幼儿了解时间轴代表的意义。 　　第三个环节幼儿以小组讨论合作完成小仓鼠睡前十分钟完成的事情，并提供的纸笔，图画上没有提供的，睡前需要做的可以画下来，充分体现幼儿的自主性。在操作过程中老师提出要求，看谁在十分钟内做的事情最多，这也是锻炼幼儿合理安排时间的能力。 　　在展示活动环节，幼儿能够完整讲述自己在十分钟内完成的事情，并且能够说出同一时间内可以做两件或两件以上的事的合理性，幼儿具有初步的统筹方法的能力。 　　黄老师给我们展示的睡前十分钟把抽象的时间概念转化成幼儿可操作的感知的具体形象的事件，幼儿通过操作感受到合理安排时间的重要性，及珍惜时间。 　　　　时间是个很抽象的概念，老师很难把握，幼儿很难理解，很高兴看到上海黄敏君老师为我们展示的数学活动十分钟。 　　黄老师首先以故事的形式导入小仓鼠睡前要做的十件事，每件事做的遍数不一样，然后幼儿根据已有的记忆结合数字讲述故事的情节。然后幼儿讨论睡前十分钟能完成这些事吗？哪些是睡前要做的，，哪些是睡前不需要做的，幼儿把要做的和不需要做的分开，大家一起讨论，每个人的需要不一样，做的事情也不一样。 　　第二个环节教师出现时间轴每一格代表一分钟，做每件事需要的分钟用时间轴记录，引导幼儿了解时间轴代表的意义。 　　第三个环节幼儿以小组讨论合作完成小仓鼠睡前十分钟完成的事情，并提供的纸笔，图画上没有提供的，睡前需要做的可以画下来，充分体现幼儿的自主性。在操作过程中老师提出要求，看谁在十分钟内做的事情最多，这也是锻炼幼儿合理安排时间的能力。 　　在展示活动环节，幼儿能够完整讲述自己在十分钟内完成的事情，并且能够说出同一时间内可以做两件或两件以上的事的合理性，幼儿具有初步的统筹方法的能力。 　　黄老师给我们展示的睡前十分钟把抽象的时间概念转化成幼儿可操作的感知的具体形象的事件，幼儿通过操作感受到合理安排时间的重要性，及珍惜时间。