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检阅一课教案 篇一：《检阅》教学案例 《检阅》教学案例 大有山学校殷全平 教材分析： 《检阅》是人教版实验教材三年级下册的一篇课文。这篇课文主要是写波兰一所学校的儿童队员让残疾同学参加国庆游行检阅并受到观众热情赞扬的故事的叙述，赞扬了博莱克的自尊自强，也赞扬了儿童队员们美好善良的心灵，教育我们要关爱残疾人，尊重每一个人，懂得人人都有平等的权利。文章对人物形象的刻画很突出，集中体现在细致的心理描写和语言描写上，从人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。 教学目标 1、认识5个生字，会写14个生字，理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。 2、有感情朗读课文。体会“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒”的含义。 3、阅读课文理解内容感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自信坚强的个性品质。 4、读写结合，使学生懂得要尊重残疾人，帮助残疾人。 教学重难点： 教学重点：理解课文内容。 教学难点：体会团结的重要性。 教学准备 生字卡片、教学挂图、录象 教学过程 一、导入新课 1、今天我要带同学们去看一个很热闹的场面。瞧，这是俺们中国的检阅仪式。（看阅兵式录象） 2、出示教学挂图，认识本课的检阅的场面。 3、大家从教学挂图中看出什么特别之处？（一个男生拄着拐拐杖）。 4、这样的检阅引发了如潮的掌声，为什么呢？ 我们今天就来学课文：检阅。 二、检查预习，了解学生预习情况。 1、认读下面生字。 博截棒 羡 禁 纠 2、指名读课文，把课文读正确。 3、完成填空： 课文主要内容：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（ ）仪式上，让（ ）的博莱克走在（ ）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（ ）。 4、读了课文，你感觉课文中（或挂图）向俺们描述的这次检阅和俺们刚才录象中看到的检阅有什么不一样？ 三、学习、理解课文 同学们通过第二课时的预习，你们从文中提出了那些问题面对问题？我们来解决这些问题好吗？（学生纷纷举手） 生一：队长为什么要把他放在第一排？ 甲：让大家都能看见他，他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员。 乙：别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。 生二：大家的情绪有什么变化？（师相机引导由担心到欢喜、激动。） 全班开始汇报：谁也不愿意第一个开口。（怕伤害了博莱克） 终于（终于有一个人开口了，但是也没有解决问题） 鸦雀无声（外表上一点声音也没有，其实心里呢？） 生三接着问：大家觉得非常为难。课文中也可以具体看出同学们为难的样子。你们能从课文找出表示同学们很为难的词句吗？ 生四：你们觉得博莱克是个怎样的孩子？ 甲：课文2自然段中我知道了博莱克自信、投入、有精神。我想把这段读给同学们听。 生五：赵洪春读的真不错，假如你在场，你会怎么说？（学生自由发言，畅所欲言） 甲：我会想我一定要走好，不能辜负大家。 乙：我心里会告诉自己，别灰心，别人行自己也行。?? 生六：老师我在课文中找到了两个 “棒”字，谁来说说，这里的两个“棒”字意 思一样吗？ 甲：“这个小伙子真棒”说的是博莱克不因为自己是个拄拐少年而感到自卑，“棒”指的是自尊自强。“这些小伙子真棒”说的是同学之间团结友爱大胆地让博莱克站在第一排，不歧视残疾人。） 老师接着说：“是呀，能让博莱克有机会参与这么重大的活动的是他的同学们，能让博莱克这么有自信地站在游行队伍中的是他的同学们。这群小伙子，懂得尊重身体有残疾的同学，这些小伙子真棒！（朗读句子） 下课铃声响了，我觉得这节课上的很轻松，也觉得时间过的真快！没想到我让学生预习时自己提出问题，同学们的问题竟紧扣学习内容，我原本设计的一些问题没等我提出来，学生自己已经提出来，并在你一言我一语中解决了，真高兴。 篇二：《14.检阅》第一课时教学设计 检阅 教学目标： 1.知识与能力 ①学习本课的生字、新词，重点理解“检阅”、“棘手”、“鸦雀无声”、“情不自禁”等词语。 ②有感情地朗读课文，理解课文内容。 ③积累课文中优美词句。 2.过程与方法 ①在读中体会，感悟人物的内心和情感。 ②抓住主要问题，理清文章的条理和内容。 ③在具体的语言环境中通过比较、辨析词句，体会其含义。 3.情感态度与价值观 ①感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 ②懂得自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利，培养正确的人生观和价值观。 教学重难点： 重点：在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文，理解课文内容。 难点：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，懂得要尊重每一个人的平等权利，培养正确的人生观和价值观。 教学准备：多媒体课件。 教学习过程： 一