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卡 片 的 顺 序
卡 片 的 顺 序
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教学内容：课本30和31页。
教学目标
⒈使学生初步了解有关字母排序的变换问题，并会解决简单的字母变换问题（3个字母排序）。
⒉初步体会程度规则对字母排序变换的影响，了解变换的周期性。
教学重点：简单的字母排序的变换问题。
教学难点：
⒈体会程序规则对排序的影响。
⒉培养学生做事有条理，次序分明。
教学用具：字母卡片（或数字卡片）、指令条。
教学过程：
一、游戏引入：
⑴甲、乙丙三位同学排成一列，顺序为甲、乙、丙。
⑵变为丙、乙、甲的顺序。学生观察，并用一句话概括活动的过程。
引入：
生：变换前、后两个人的位置。
师：这就是指令，我们通过执行不同的指令可以重新排列甲、乙、丙3人的顺序位置。
二、情境展示，探索新知。
出示A、B、C三张卡片。
⑴ABC→BAC
想一想：执行了什么指令？你能概括说明吗？
（变换左边两张卡片的位置）
⑵ABC→CAB
想一想：执行了什么指令？
（将最右边一张卡片放到最左边，其余卡片顺次进一格或向右退一格）
⑶ABC→BAC→CBA
想一想：这一过程中执行了什么指令？你能描述吗？
（先执行①指令，再执行②）指令）
师：先执行指令①，再执行指令②记作执行指令序列①②，所以（3）还可以记作：执行指令序列（1）（2）
ABC CBA
⑷尝试填空：
①ABC （CAB） （ACB）
即执行指令序列②①
ABC （ACB）
②执行指令序列①②①
ABC （BCA）
③小结：改变卡片的顺序可以通过执行不同的指令来完成，与指令的序列也有关系。
⑸继续填空，感受“周期性”。
①ABC （ABC）
ABC （ABC）
学生填完后，说说有什么感受？
②CBA （CBA）
CBA （CBA）
进一步验证。
③ABC v:imagedata title
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