教学、教研、教改.doc

教学、教研、教改 ----用脚步丈量发展 我叫魏俊伟，男，汉族，1972年出生，中共党员，屯留县教育局初中思想政治学科教研员。1992年参加工作，相继在吾元中学和屯留五中，任思想政治学科教学12年。2004年调入县教育局教研室，从事初中思想政治学科的教研工作。在教育教学、教育研究的不同岗位，任劳任怨、踏实工作。充分发挥着一名共产党员的先锋带头作用●。 十二年的教学实践，八年的教学研究，在初中思想政治课的教育教学领域，我经历了由教学实践到教学研究、由教学研究到教学改革不同阵地的同一项使命。今天我主要从教学相长、教研相长和教改相长三个方面，●对自己的初中思想政治课教学及研究工作做一下简要的总结。 一、教学相长（从学着教到教中学）● 12年的思想政治课教学，我已不记得经历了多少的辛酸和荣辱，但我清楚的记着20年前步入教育这块净土时，自己担任初中思想政治教育课教学时的无奈和不甘，完全是工作得需要，没有选择，只有服从。 首先，说说学着教。我这里重点要说的是“学”，这也是我在下面听课、评课、议课和老师们说的最多的一个字。这个“学”，不是教学中学生的“学”，是教师的学，是教学过程中教师的时时学。 我们的队伍都是正规师范院校毕业的合格教师，有国家颁发得教师资格证，但这并不意味着就会教、教的好。更别说在如今的教学改革大潮中，披风折浪勇做弄潮者。清楚的记着那是1993年12月4日，在长治潞洲剧院聆听教育家魏书生做的报告和讲学。那次参加学习的“听讲证”，我至今保存着●。魏老师的报告和讲学让我感受太多、受益一生。也深刻明白了一个道理：教学，你的先学，学着教， 再说学中教，●这几年的教研工作，我更加深刻的认识到：要想教的好，就得一直“学”。得把眼光看得远一些，理论学习需要跟的上，榜样心中得有。●应该建立适合自己的、适合学生的、适合课堂的、符合课程标准的、也是课程改革的倡导的自己的教学。这个过程是一个自我不断反思的过程，完善的过程。 简单说了一下“学”，不管是学着教，还是教中学，其实大家都明白，这个教师的“学”，不就是我们教研员的“研”吗，最起码是我们研究的基础，是我们研究、指导、引领、服务为之奋斗的目标之重要之一项内容。● 二、教研相长（从教学到研究，从研究回归教学）● 八年前我从一线教学步入教研这个领域时，曾抱有一种轻松和些许的不忍，但在这个新的领域仅呆了一个月，我就感到了责任和压力，轻松感荡然无存。重新给自己定位，从此我由一名施教者，变成了一名研究者。心中暗自憋足了一股劲，我要好好的总结，总结自己12年的教学经验；我要好好的研究，研究过去、现在和将来优秀的教育理论、教学方法、和理念；我要好好地传承、传授思想政治教育课在理论指导下的勇于实践和实践性研究。同时，我也知道这些总结、研究和传承必须建立在教学研究的探索和实践中。这种实践探索和教学研究是以校为本，以生为本的，因次必须围绕学校、学生、思想政治课教学所存在的问题开展研究。一线教师和学生们在教学实践中发出的呻吟，就是身为教研员的我冲锋、陷阵的角号声。发现困惑、看准困惑，带领广大思想政治课教师在大量的实践中因人、因时、因地、因事的消除困惑，便成了我的重要使命。总之，我必须明白并牢记教研员的职责：●（1） 政策研究，（2） 教育科研，（3）教学研究，（4）教学管理，（5）教学指导，（6）教改实验，（7）教研活动，（8）教学评估，（9）教研总结，（10）教学服务十个方面。特别概括为“研究、指导、引领、服务”。以此为职，才能不断提高思想政治教研工作得主动性、前瞻性、积极性，为全县所有初中学校的思想政治课教学、课改实验和推进素质教育提供有效指导和优质服务。 教研工作重在落实，●根据教研室中教组得统一部署，努力实现教研活动主题化，调研工作制度化、教师培训多样化、教育科研时效化的同时，适合思想政治课教学特点，落实思想政治教育的生活化。特别是在评课、议课活动中，指导教师做好教学反思。力求教学反思有经验型转变为研究性、专家型。因此，我们特别指导广大思想政治课教师，提升一般意义上的“回顾”为反省。同时，日常教研工作立足课堂教学，进行教学实践研究、跟踪指导，鼓励送教下乡，集中培训等活动，积极开展思想政治课教研活动，提高教师课堂教学能力。以课堂教学为中心，以综合实践活动为外围，以新技能为手段，以各级教研活动为载体，广泛开展教学研究、●研讨活动和实践训练活动。以提高广大政治课教师实施思想政治教育的能力。近两年，我们的研究重点是：①思想政治课教学组织能力，②思想政治课课程资源的初步开发能力，③现代化教学手段优化教学的能力，④信息技术与思想政治课整合能力。 思想政治课教学也好、教研也好，目标只有一个：就是要通过课程教学帮助学生过积极健康的生活，做负责的公民。工作中教师职责落实到位了、自身研究水平提高了，教师教