燃烧和灭火说大赛.ppt.pptVIP

第七单元燃料及其利用 课题1燃烧和灭火 学情分析：学生们已经学习了用带火星的木条检验氧气的存在、木炭和铁丝的燃烧等内容，对燃烧的现象比较熟悉，对燃烧有了初步认识。 一.教学目标 1.知识与技能： 利用化学科学知识解释某些日常生活中燃烧、灭火的现象和原因. 2.过程与方法： 通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，体验科学探究的过程；提高学生评价的能力以及分析问题和解决问题的能力；培养学生创新精神和实践能力。 3.情感态度与价值观： 能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用，学会辩证地看待问题；使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学研究的过程，养成科学素养。激发学生自主学习和相互交流、彼此合作的意识。 二.教学内容 1、燃烧的定义 2、燃烧的条件 3、灭火的原理与常用方法 4、正确认识燃烧 5、易燃物和易爆物的安全知识 6、课堂总结及社会实践 重点：燃烧的条件和灭火的原理?。 难点：燃烧条件的实验探究。 三、教学方法 1、为了解决“燃烧的条件”和“灭火的原理”两个重点问题，用演示实验和 学生实验两种探究方式。 2、 为了增强学生消防安全意识，采用课下调查和讨论教学法 。 四、教学过程 1、通过学生实验和教师演示实验探究得到燃烧的三个条件 2、通过总结几组燃烧实验的现象得出燃烧的定义 3、通过学生实验，探究得到灭火的原理 并通过学生课下搜集的资料了解灭火常用的方法。 4、认识燃烧 5、易燃物和易爆物的安全知识 6、课堂总结 二、燃烧的条件 探究1：分别在酒精灯上 点燃蘸有酒精和水的棉球，观察燃烧情况 探究2：分别点燃两支蜡烛， 其中一支用倒扣烧杯罩住， 观察实验现象 探究3：同时点燃一支小木条和 一小块木炭，看哪个易燃烧，观察现象 思考并讨论： 燃烧的三个条件 在通常状况下一些常见物质的着火点 一、燃烧的定义 燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应 。 三、灭火的原理及常用方法 灭火的原理： （1）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） 熄灭 （3）使温度降低到着火点以下 燃烧和灭火 灭火器的使用方法 　　这几种常见灭火器的使用方法基本相同，这里只作简要介绍，具体操作应遵照灭火器粘贴的说明书进行。 1.拔去保险销。 2.手握灭火器橡胶喷嘴，对向火焰根部。 3.将灭火器上部手柄压下，灭火剂喷出。 4.灭火时，灭火器要保持直立，不宜水平或颠倒使用。 四、认识燃烧 1、燃烧的应用 提问：你见到燃烧的哪些用途？ 幻灯片 26 2、燃烧可能引发的危害 提问：你见到过火引发的灾害吗？ 火从天使变成恶魔， 就会露出狰狞的面目， 无情地扼杀生命， 肆虐地摧毁文明。 火从天使变成恶魔，就会露出狰狞的面目，无情地扼杀生命，肆虐地摧毁文明。 五、易燃物和易爆物的安全知识 六、课堂小结 1、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 （3）温度达到可燃物的着火点 2、灭火的原理： （1）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） （3）使温度降低到着火点以下 小魔术——烧不坏的手帕 实验用品：酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、棉手 帕、酒精溶液。 实验步骤：用一块棉手帕在盛有酒精溶液的烧杯 中浸泡，待均匀湿透后取出。将浸透 的手帕舒展开，用镊子夹住两角在火 焰上点燃。当火焰熄灭后，观察现 象。 因为手帕上沾有酒精，我们所看到的是酒精在燃烧。在整个燃烧的过程中，对于手帕来说，由于酒精溶液中的水分蒸发需要吸收一定的热量，导致手帕并没有达到它的着火点，所以手帕并没有燃烧。 五、板书设计： 课题1、燃烧和灭火 1、定义：燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应 。 2、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 燃烧 （3）温度达到可燃物的着火点 湿巾掩口鼻， 弃物先逃生； 先拨119， 地址要讲清； 浓烟匍匐行， 溜边出险境； 楼高莫下跳， 破窗先坠绳。 天啊！太高了，还是拿绳子吧！ * 实验探究 可燃物燃烧要与氧气接触 温度达到着火点 物质具有可燃性 不燃烧 燃 烧 红磷 着火点： 240℃ 不燃烧 白磷 着