5晓景乡陈洪新老师讲稿10月5日(8学时).pptVIP

在一所学校，一天上午课间操，有几位教师在一起聊天，其中一位提出中午不知该去哪儿用餐，正在纳闷，突然又一位学科教研组长灵机一动，他说：“办法有了，我们就在最后这一节听你的课，然后及时汇报学校，说说我们教研组开展教研活动，相信学校领导会同意安排用餐的。”于是，大家就按此“方案”行动起来，他们一边听课一边派人向学校领导汇报，领导连声称道“好！好！”课听结束了，学科教研组长提议：“我们边用餐边评课。”大家笑嘻嘻地说：“好！好！” 没有真正抓住校本教研的本质与内涵，没有从学校或教师教学存在的实际问题去研究，只是流于形式，不体现校本教研性质，甚至还不懂得校本教研的真正含义。往往有一些学校的教研活动容易出现的形式是：为了应付学校安排的工作任务，每一学期教研组随意安排听一些教师的课，然后组织评课则了事，年复一年，如此而已，从没有考虑到解决学校或教师的疑难问题 。甚至还出现误导思想，随意组织一些简单而又不规范的教研活动。 校本教研概述 一、什么是校本教研 简单地说，校本教研就是以校为本的教育教学研究。从学校而言，是为了学校、基于学校、在学校中研究解决有关学校发展的为题；从教师而言，是为了教育教学、基于教育教学、在教育教学中研究解决自己遇到的有关问题。 二、校本教研的理念 以校