《大卫·科波菲尔》读书心得.docx

《大卫·科波菲尔》读书心得 　　（一） 　　“在所有我写的这些书之中，我最爱的是这一部。……我对于从我的想象中出生的子女，无一不爱……不过，像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字叫‘大卫·科波菲尔’。” 　　这是狄更斯自己给《大卫·科波菲尔》作的序言里对这部小说所作的评判。当然，这也是我，以及所有看过这本书的人的评价。《大卫·科波菲尔》确实是在狄更斯的作品中占有极为重要地位的一部小说。俄国最伟大的小说家托尔斯泰就把它列为“深刻的”世界文学名著之品。 　　《大卫·科波菲尔》的主线就是大卫的成长史。他是一个遗腹子，和年轻美貌、心地善良、性格软弱的母亲相依为命。忠心耿耿的女仆佩葛蒂无微不至地爱护他。然而，童年的幸福很快就结束了。母亲改嫁，继父默德斯东是个凶残、贪婪的商人，还把生性更为冷酷的姐姐带来管家，母亲大权旁落，再也不敢和儿子亲近。大卫受尽虐待，只有佩葛蒂始终在保护他，使孩子体会到人间仍有温情在。母亲被折磨死后，继父把他送去当童工。大卫历尽千辛万苦，找到世上唯一的亲人----他的姨婆。在姨婆的培养下，大卫刻苦上进，终于成为一位有成就的作家。 　　《大卫·科波菲尔》中，塑造的人物形象十分鲜明，往往还都有十分明确的道德意图，大卫这个人物，集中体现了资产阶段心目中的仁爱、正直、勤奋、进取、务实的精神。围绕着大卫这一中心人物，还刻画了形形色色令人喜爱的正面人物。如贝萃·特洛乌小姐的乖张怪僻，狄克先生的疯疯癫癫，米考伯先生和米考伯太太的不擅家计，特莱得的举止失措，格米治太太的怨天尤人，巴奇斯先生的爱财如命等等。但是他们在品格上都有一些共同特点，一些与主人公大卫一脉相通的优良素质，这就是心地善良、正直、嫉恶如仇、见义勇为。即使大卫母亲懦弱无能，姑息养奸，维克菲先生借酒浇愁，累及亲友，小爱弥丽图慕虚荣，以至失足，但他们的性格中也能有令人同情和爱怜的一面。这就是这部作品的巨大魅力所在。 　　（二） 　　小说中米考伯夫妇是一对成功的典型，也是让我最受感动的一段。他们的那种对事物本身的轻视、乐观的心态和执著的信念让我感动。 　　他们在贫穷和债务的苦海中载浮载沉，几经没顶，身世悲惨而又滑稽。他们始终乐观，快乐的活着，并不为负债而烦恼着。而且始终深信，那美好的一天终会降临。米考伯太太对她的丈夫也十分忠心，她对丈夫的能力始终深信不疑。这一对夫妻共患难，并抱着一种信念，那就是会有那么一天，一切都会好起来的。正是这种信念支撑着他们度过了充满艰辛的日子，终于等到时来运转的那一天。 　　他们的“债多不愁、乐天知命”的性格至今冲击着我那种优柔寡断的性格。他们太乐观了。在负债的开始就充满信心，直到家里东西空空，所有东西都当了时，也依然相信那一天会到来。这种执著的追求和无坚不摧的信念真值得我们去好好学习。要在学习中满怀希望，充满自信，相信自己一定行。 　　“如果收入二十镑，花十九镑十九先令六便士，他就快活；如果花二十镑一先令，他就苦恼”。这是米考伯入狱前要大卫记住他的教训，对大卫说的一句话。这句至理名言，给我们很大的启示。干什么事都要量力而行，不要为了一时的冲动而坏了一生的幸福。这也是狄更斯告诉读者的一句话。以他自己的亲身经历，告诉了我们生活的技巧。 　　（三） 　　《大卫·科波菲尔》中，描写了大卫两度离家求学。但这两次求学，反映了两种截然不同的教育状况和教育制度。大卫第一次求学所在的撒伦学舍，是当时英国学校教育之一斑。在这里，投机商人以盈利为目的而紧操培养人才之大权，摧残青少年的身心健康是他们最大的快事。大卫曾在这里受过一个小孩子无法承受的折磨。也就是这样的折磨，让大卫更加成熟起来。 　　而与撒伦学舍的环境气氛恰成对照的是斯特朗博士的学校。这里的办校人斯特朗博士，是道德和智慧的化身，他天性温文宽厚，治学孜孜不倦，教学循循善诱，在各方面都无愧为人师表。大卫在这里接受了良好的两年教育，也为他之后的文学创作奠定了基础。 　　大卫上学的两种遭遇，反映了当时社会的病态，那撒伦学舍校长那一副沙哑的嗓子，以及他的助手那一只木制的假腿，也暴露和鞭挞了当时英国腐朽落后的教育制度。在这样的制度下，学生们怎么能专心学习，怎么能成为一个品学兼优的学生呢？ 　　个人的落后往往不至于整个社会的落后，但整个社会的落后会导致成千上万的个人不进步。这往往就是恶性循环。想想，如果一个国家的教育搞不上来，那经济怎样才能发展？人才怎样才能培养？劳动者素质怎样才能提高？也就是说，国家怎么强大起来？这也是作者狄更斯的担忧。他在大卫身上寄托了自己的社会理想，并希望自己的国家也能改革教育，通过普及教育来改造社会。 　　社会也就是这样需要一步步去改造，一步步去进步。 　　（四） 　　“如果说，我平生爱慕过，敬重过任何人，那我从心眼儿里爱慕、敬重的就是