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免疫和计划免疫教案设计
免疫和计划免疫教案设计本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 8.1.2免疫和计划免疫
课题
授课班级
初二年级
授课教师
授课时间
教学
目标
知识与技能
.
描述人体的免疫功能。
2.
区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
过程与方法
通过讲述和讨论,说明计划免疫的意义。
情感、态度与价值观
了解计划免疫的意义。
教学重点
特异性免疫和免疫概念。
教学难点
特异性免疫和免疫概念。
教学方法
讲述、讨论、交流
教具与学具
学生带预防接种卡
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
(分析现象,提出问题,提高学生对本节内容学习的兴趣。)
人体的三道防线
计划免疫
.
展示各种现象:药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。
2.
在你的生活常识中,你理解什么是免疫?
3.
指导学生阅读
4.
提出问题:资料1说明什么问题。
5.
展示:皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。
6.
设疑:通过资料一,我们知道皮肤虽然具有免疫能力,但还是不能杀死所有的病原体,当病原体突破第一道防线,又是什么在与病原体战斗呢?
7.
讲解和分析抗体和抗原之间的关系和作用。
8.
设疑:我们从小到大接种过很多的疫苗,为什么接种疫苗能预防传染病呢?
9.
疫苗的成分是什么?什么是计划免疫呢?
0.
通过以上的学习,我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害,使我们受益,但随着科学研究的发展,人民发现它对人体的影响是多方位的,还有哪些功能呢?
讨论:以上的各种现象哪些与人体免疫有关?
学生提出对免疫概念的假设。
学生阅读
归纳总结免疫的三大功能,及免疫的概念。
设计理念
板书设计
第二节免疫和计划免疫
一、
人体的三道防线:皮肤和黏膜;杀菌物质和吞噬细胞;免疫器官、免疫细胞。
非特异性免疫
特异性免疫
范围
对体外异物都反应。
对一种异物有反应。
形成
生来就有
后天形成的
作用
弱
强
二、
免疫的功能:识别“自己”和“非己”成分
三、
计划免疫
课后小结
本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 8.1.2免疫和计划免疫
课题
授课班级
初二年级
授课教师
授课时间
教学
目标
知识与技能
.
描述人体的免疫功能。
2.
区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
过程与方法
通过讲述和讨论,说明计划免疫的意义。
情感、态度与价值观
了解计划免疫的意义。
教学重点
特异性免疫和免疫概念。
教学难点
特异性免疫和免疫概念。
教学方法
讲述、讨论、交流
教具与学具
学生带预防接种卡
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
(分析现象,提出问题,提高学生对本节内容学习的兴趣。)
人体的三道防线
计划免疫
.
展示各种现象:药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。
2.
在你的生活常识中,你理解什么是免疫?
3.
指导学生阅读
4.
提出问题:资料1说明什么问题。
5.
展示:皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。
6.
设疑:通过资料一,我们知道皮肤虽然具有免疫能力,但还是不能杀死所有的病原体,当病原体突破第一道防线,又是什么在与病原体战斗呢?
7.
讲解和分析抗体和抗原之间的关系和作用。
8.
设疑:我们从小到大接种过很多的疫苗,为什么接种疫苗能预防传染病呢?
9.
疫苗的成分是什么?什么是计划免疫呢?
0.
通过以上的学习,我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害,使我们受益,但随着科学研究的发展,人民发现它对人体的影响是多方位的,还有哪些功能呢?
讨论:以上的各种现象哪些与人体免疫有关?
学生提出对免疫概念的假设。
学生阅读
归纳总结免疫的三大功能,及免疫的概念。
设计理念
板书设计
第二节免疫和计划免疫
一、
人体的三道防线:皮肤和黏膜;杀菌物质和吞噬细胞;免疫器官、免疫细胞。
非特异性免疫
特异性免疫
范围
对体外异物都反应。
对一种异物有反应。
形成
生来就有
后天形成的
作用
弱
强
二、
免疫的功能:识别“自己”和“非己”成分
三、
计划免疫
课后小结
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课题
授课班级
初二年级
授课教师
授课时间
教学
目标
知识与技能
.
描述人体的免疫功能。
2.
区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
过
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