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教师顶岗实习心得：课堂教学小结技巧　　人们常常把“风头、熊腰、豹尾”作为衡量一篇好的标准，一堂课也是如此。好的开头是成功的一半，而精彩的结尾又是画龙点睛之笔。固然传授新知识是一堂课的重中之重，而且它占了大部分的时间，但我们也不能忽视其他环节的存在，尤其是小结的作用。往往也容易被我们忽视，刚刚接触课堂，对一节课的把握还不够成熟，很多时候没有在最后几分钟留出来进行小结，从而丢失了这一环节。在今后的教学中要特别提起注意，每堂课留出3-5分钟的时间进行小结。总结重点，理清脉络，加深记忆，巩固知识，活跃思维，让学生在一节课中能够有收获。 　　小结的方式也有很多，可以尝试不同的方式，帮助学生达到更好的效果。 　　、知识归纳式小结 　　师生共同回顾本堂课所学的主要内容，把新学内容梳理一遍，使学生通过小结，对本课内容有一个整体、系统的认识，力求达到更深层次的理解。2、前后呼应式小结3、交流及反馈小结如果课堂小结由教师或学生进行知识点归纳、小结或进行方法概括，那么学生会觉得疲惫，并且容易造成学生注意力分散，不一定能达到预期的效果。所以在某些课上，在课堂小结时可以围绕本堂课的主要内容进行小组间的交流与讨论，然后全班反馈，这样做常使学生再次闪现思维的火花。4、自主评价性小结 　　学生是学习的主体，也是课堂的主人。课堂教学应该给学生足够的时间和空间去体验、思考和感受，同时让学生有机会畅谈他们的体验、感受与收获。学生不仅是接受者，他们也应该对课堂教学、教师及学习同伴做出评价。 　　人们常常把“风头、熊腰、豹尾”作为衡量一篇好的标准，一堂课也是如此。好的开头是成功的一半，而精彩的结尾又是画龙点睛之笔。固然传授新知识是一堂课的重中之重，而且它占了大部分的时间，但我们也不能忽视其他环节的存在，尤其是小结的作用。往往也容易被我们忽视，刚刚接触课堂，对一节课的把握还不够成熟，很多时候没有在最后几分钟留出来进行小结，从而丢失了这一环节。在今后的教学中要特别提起注意，每堂课留出3-5分钟的时间进行小结。总结重点，理清脉络，加深记忆，巩固知识，活跃思维，让学生在一节课中能够有收获。 　　小结的方式也有很多，可以尝试不同的方式，帮助学生达到更好的效果。 　　、知识归纳式小结 　　师生共同回顾本堂课所学的主要内容，把新学内容梳理一遍，使学生通过小结，对本课内容有一个整体、系统的认识，力求达到更深层次的理解。2、前后呼应式小结3、交流及反馈小结如果课堂小结由教师或学生进行知识点归纳、小结或进行方法概括，那么学生会觉得疲惫，并且容易造成学生注意力分散，不一定能达到预期的效果。所以在某些课上，在课堂小结时可以围绕本堂课的主要内容进行小组间的交流与讨论，然后全班反馈，这样做常使学生再次闪现思维的火花。4、自主评价性小结 　　学生是学习的主体，也是课堂的主人。课堂教学应该给学生足够的时间和空间去体验、思考和感受，同时让学生有机会畅谈他们的体验、感受与收获。学生不仅是接受者，他们也应该对课堂教学、教师及学习同伴做出评价。 　　人们常常把“风头、熊腰、豹尾”作为衡量一篇好的标准，一堂课也是如此。好的开头是成功的一半，而精彩的结尾又是画龙点睛之笔。固然传授新知识是一堂课的重中之重，而且它占了大部分的时间，但我们也不能忽视其他环节的存在，尤其是小结的作用。往往也容易被我们忽视，刚刚接触课堂，对一节课的把握还不够成熟，很多时候没有在最后几分钟留出来进行小结，从而丢失了这一环节。在今后的教学中要特别提起注意，每堂课留出3-5分钟的时间进行小结。总结重点，理清脉络，加深记忆，巩固知识，活跃思维，让学生在一节课中能够有收获。 　　小结的方式也有很多，可以尝试不同的方式，帮助学生达到更好的效果。 　　、知识归纳式小结 　　师生共同回顾本堂课所学的主要内容，把新学内容梳理一遍，使学生通过小结，对本课内容有一个整体、系统的认识，力求达到更深层次的理解。2、前后呼应式小结3、交流及反馈小结如果课堂小结由教师或学生进行知识点归纳、小结或进行方法概括，那么学生会觉得疲惫，并且容易造成学生注意力分散，不一定能达到预期的效果。所以在某些课上，在课堂小结时可以围绕本堂课的主要内容进行小组间的交流与讨论，然后全班反馈，这样做常使学生再次闪现思维的火花。4、自主评价性小结 　　学生是学习的主体，也是课堂的主人。课堂教学应该给学生足够的时间和空间去体验、思考和感受，同时让学生有机会畅谈他们的体验、感受与收获。学生不仅是接受者，他们也应该对课堂教学、教师及学习同伴做出评价。