七年级数学思维探究23）相交线与行线（含答案）.docx

阿基米德，公元前年出生在意大利西西里岛的叙拉古，岁时在被称为“智慧之都”的希腊中心亚历山大城学习，他博阅群书，钻研《几何原本》．阿基米德通过大量实验发现了杠杆原理，又用几何演绎方法推出许多杠杆命题，并给出严格的证明，其中就有著名的“阿基米德原理”，阿基米德是兼数学家与力学家的伟大学者，享有“力学之父”的美称。 23．相交线与平行线 解读课标 在我们生活中存在大量的图形，它们为人类带来无穷无尽的直觉源泉，相交线与平行线随处可见，它们构成同一平面内两条直线的基本位置关系，它们的性质和位置关系是认识和学习其他图形性质的基础． 相交线与平行线都与角相关：两直线相交，对顶角相等；两直线平行，同位角相等、内错角相等、同旁内角互补． 我们还可以用角之间的关系来判断两直线是否平行． 与平行线相关的问题一般都是平行线判定与性质的综合运用，有以下两方面应用： 1．角的计算与证明； 2．两直线位置关系的确定． 问题解决 例1 如图，已知，，，则__________． 试一试 、、表面上看很难联系起来，过点作，问题就迎刃而解了． 例2 如图，，，点在上，点在上，设与相等的角的个数为（不包括本身），与互补的角的个数为，若，则的值是（ ）． A． B． C． D． 试一试 略 例3 如图，已知，，求证：． 试一试 从角出发，导出两直线的位置关系，再推出新的角的关系，新的两直线的位置关系是解这类问题的基本思路． 例4 如图，、是两根钉在木板上的平行木条，将一根橡皮筋固定在、两点，点是橡皮筋上一点，拽动点将橡皮筋拉紧后，请你探索、、之间具有怎样的关系？并说明理由． 试一试 这是一道结论开放的探究性问题，由于点位置的不确定性，可引起对点不同位置的分类讨论（如夹在、之间或之外、内折或外折等），这是解本例的关键． 例5 平面上有条不同的直线，如果其中任何三条直线都不共点． （1）你能画出各直线之间的交点个数为的图形吗？其中分别为，，． （2）请尽可能多地画出各直线之间的交点个数不同的图形，从中你能发现什么规律？ 分析与解 设条直线交点的个数为，则．（为???么？） （1）如图①，得到的交点个数为个；如图②，得到的交点个数为个；如图③、④，得到的交点个数分别为、． （2）的大小直接取决于条直线中互相平行的直线的数量，因为条直线中可能有： 一组平行线（条；条；条；条；条；条）； 二组平行线（条，条；条，条；条，条；条，条；条，条；条，条）； 三组平行线（条，条，条；条，条，条）； 没有平行线， 所以当我们探求本题的完整的答案时，可以分为上述四种情况，分别加以研究． 实际上本题的答案共有个，即 ，，，，，，，，，，，，，，，其中重复数字表示交点 个数相等但图形不同的答案． 平移变换 例6 平面上有六条两两不平行的直线，试证：在所有的交角中，至少有一个角小于． 分析 把平面上的直线平行移动，则移动后的直线所成的角与移动前的直线所成的角是相等的，这样，我们就可将所有的直线移动后，使它们相交于同一点，此时，情况就相对简单得多． 证明 在平面上任取一点，过点分别作这条直线的平行线，，，，，，则由平行线的特性，知，，，，，之间互成的角与原来的条直线，，，，，之间互成的角相等． 现在我们考虑，，…，的情况，我们只考察与，与，…，与，与所成的角，由图不难发现这个角成一个平角，即这个角的和为． 假设这个角没有一个小于，则这个角都大于或等于，从而这个角的和至少为，这是不可能的，所以，这个角中至少有一个小于，不妨设与所成的角小于，则原来的直线与所成的角也必小于． 数学冲浪 知识技能广场 1．如图，用一吸管吸吮易拉罐内的饮料时，吸管与易拉罐上部夹角，那么吸管与易拉罐下部夹角________度． 2．如图，已知，，，则________． 3．将直尺与三角尺按如图所示的方式叠放在一起，在图中标记的角中，与互余的角是_______． 4．如图，，，则图中与相等的角（不含）有______个；若，则________． 5．在、两座工厂之间要修建一条笔直的公路，从地测得地的走向是南偏东，现、两地要同时开工，若干天后，公路准确对接，则地所修公路的走向应该是（ ）． A．北偏西 B．南偏东 C．西偏北 D．北偏西 6．如图，直线，将含有角的三角板的直角顶点放在直线上，若，则的度数为（ ）． A． B． C． D． 7．如图，已知，那么（ ）． A． B． C． D． 8．如图，、是中边上的任意两点，，，则图中相等的角共有（ ）． A．对 B．对 C．对 D．对 9．如图，已知，，求、、的度数． 10．如图，已知，求证：． 思维方法天地 11．如图