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讲评《读后感》课 　　件www.5y 　　一、引入本课： 同学们，星期天大家选取了自己最喜欢的课文，认真重读后写了一篇读后感。昨天同学之间进行了互批，老师又作了复批。今天我们对本次习作进行讲评。（板书：） 二、回顾习作要求并分析 1、让我们再来回顾一下习作要求，（出示投影）请大家齐读。 从本学期学过的课文中选取一篇你最喜欢的，认真重读几遍，写一篇读后感，注意写出你读后真实的体会和感想。 2、习作要求告诉了我们哪些写好本次作文的信息呢？ （1）必须是本学期学过的课文，这是习作的限制。 （2）必须是最喜欢的，为什么选最喜欢的？（最喜欢的印象深，感受深。） （3）必须是写出真实的体会、感想，这是写好读后感的关键。 3、写一篇读后感，应当怎样处理“读”和“感”的关系呢？ 学生：简单概括原文主要内容，重点写感想。 老师：总结概括，（板书）读为基础，感为重点， 读后感的两种基本写法是什么？ （板书）先读后感，读感交替。 三、总结本次习作 　　从批阅本次作文来看，大多数同学能紧紧围绕习作要求，选择自己最喜欢的课文，在认真复读课文内容的基础上，写出了自己真实的体会和感想。全班64人，有46人习作比较成功，19人习作非常突出，6人习作出现了一些这样那样的问题。让我们通过欣赏佳作，病文会诊，“开处方”来达到共同提高的目的。大家愿意吗？ 四、欣赏佳作 （一）张逸中同学的〈〈我和凡卡比童年〉〉 1、他的习作非常成功。请他朗读一下〈〈我和凡卡比童年〉〉，大家注意思考：你认为这篇读后感哪些方面值得学习？可以从结构、写法、修辞运用、用词用句等方面考虑；有哪些地方需要改进？（张逸中读，投影显示，大家听读并思考） 2、讨论： （1）运用了先读后感的写法。 （哪些是“读”的内容？（开头），哪些是感的内容？（下面） 师：概括写原文，重点写感想，体现了读为基础，感为重点的读感关系，要注意运用这种写法。 （2）题目起得好。 怎样好？题目突出了“比”字，以“我”的童年对比凡卡的童年。 （3）过渡句用得好。 哪一句是过渡句？（找过渡句并分析）从“读”过渡到“感”，自然贴切。 （4）比喻句生动形象。 查找：花一样的童年，狗一样的学徒生涯；大街上被人任意踢来踢去的小石子，形象生动，突出了凡卡命运的悲惨。 （5）注意了首尾照应。 开头写“喜欢读”，结尾写“又一次读”，印象深刻。 （6）学以致用。 结尾模仿〈〈鸟的天堂〉〉末尾段，“当我含泪再读。。。。。。我不仅产生了一丝庆幸，我和凡卡的童年生活，真的一个是天堂，一个是地狱呀！” （7）大家找了这么多优点，有没有需要改进之处？ 缺少自己童年生活的具体事例，若增加上，更能反衬凡卡童年的凄惨。 3、谈评语。 （投影）这次习作互批，赵倩同学批改了张的作文，请读批语。 老师：批语准确，同意此批。 4、张逸中谈习作体会。 张逸中同学，你这篇读后感写得非常成功，请谈一下习作经过、体会感想： （张逸中：首先，“我”非常喜欢这篇，含泪连读了六、七遍，凡卡童年生活的悲惨遭遇深深震撼了“我”，由此我联想到我的幸福童年，想到了“比”。通篇我运用了“先读后感”的写法，先概括原文，再用过渡段转入，然后重点写感想；注意了首尾照应。） （二）〈〈读〈一夜的工作〉有感〉〉 1、欣赏了张逸中的作文，我们再来欣赏一下郭景同学的习作《一夜的工作》读后感。请思考：这篇习作，在写法上和张逸中的习作有什么不同？有哪些优点和不足？（郭读，众思考） 2、讨论： （1）运用了读感交替的写法。（哪些是“读”的内容？两处带引号的部分。哪些是“感”的内容？） （2）详略得当。“读”的内容用省略号代替，节省了篇幅，感想重点写。 （3）结尾排比句用得好。“三苦”是真实体会。 （4）所举事例有说服力：通过对李老板办公室的描述，以及他自编的打油诗，形象地写出了其丑恶嘴脸，与周总理的办公室和吃夜餐形成鲜明对比。 （5）不足之处：第二小节词语重复；“鞠躬尽瘁”写错了。 3、请吴楠同学谈一下他给这篇习作下的评语。（吴楠读） 4、郭景谈感受。 郭景同学，你对大家的评价语有何想法呢？ 郭景：优点太多了，谢谢大家。其实我就是喜欢周总理，又想到了现在社会上有些人大吃大喝，浪费公款，真不应该。 五、剖析病文： 这次作文，有几位同学在写法上出现了这样那样的问题，让我们来对病文进行会诊。 （一）病文一刘璐〈〈读〈我的战友邱少云〉有感〉〉 1、读。众思考：最大的不足是什么？ 2、讨论： （1）只有原文内容，没有感想。 师总结板书：这叫“有读无感”。后来这位同学听了同桌的建议，加了一段体会，这样行吗？（投影出示“体会段”）还不行，“读”的内容太多，“感”的内容太少，（板书）这叫“读多感少”。 （2）还有什么不足？原文没有加书名号。 （3）本文的可取之处，通篇行文流畅。 （二）病文二刘亚伟〈〈读〈凡卡〉有感〉〉 1、读