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浅谈计算机网络在职业学校语文教学中应用 　　摘 要：语文在职业教育中有着举足轻重的地位。本文针对新时期计算机网络教育迅速发展的形势下，对职业教育中语文教学新方法进行了探讨研究，摒弃了传统的教师为主的教学理念，利用计算机网络教学激发学生的主动性，提高语文教学效率。 　　关键词：语文教学； 计算机网络 　　中图分类号：G434 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2013.07.060 　　本文著录格式：[1]李树波.浅谈计算机网络在职业学校语文教学中的应用[J].软件，2013，34（7）：159-160 　　0 引言 　　语文课程的学习对于职业高中的学生有着非常的重要意义。语文课程的主要目的是提高学生的品格素养和语文的应用能力，对使学生具备优秀的职业道德，提高学生的科学文化素质、思想道德素质，培养学生正确审美观有着不可替代的作用。并且，语文是学生学好专业课程的基础，是提高学生创新能力、创业能力、综合职业能力的重要组成部分。但是，现在由于职业教育中对技能教育的着重强调，就业形势的压力下，使得职业教育中语文教学严重偏离教育目标。同时，由于职业高中中现存语文教育方法的呆板，学生对语文学习主动性不高，也严重影响了语文教育的效率[1]。 　　职业教育的目标不仅仅是职业技能的获取，同时还是人文修养与综合素质的提高。一个优秀员工的标准已经不只是拥有熟练的职业技能就可以了，还应当具备良好的品格、人文素养以及终身学习的能力[2]。因此，针对职业教育的特殊性，改变语文教学的教学理念，促进语文教学的教学改革，刻不容缓。而网络教学是一种新型的教育方法，以其丰富的内容，灵活的形式，生动的方式，迅速成为各大专院校一种活跃的教学方法，而这一方法虽已应用多年，但是在职业高中教育，尤其是语文教学中仍鲜有尝试。因此，本文就计算机网络教学在职业教育中的语文教学中的应用进行分析，根据职业教育的特点，尝试对语文教学方法的改进。 　　1 网络教学的基本方式 　　实现网络教学的方式有很多种，但就目前发展而言，其主要有以下八大教学方式：第一种，视频广播：其主要是指网络管理中心将录制的教学视???进行播放，包括实时视频或是已录制好的视频。这种教学方式有点类似于电视或是录像播放，是不受学生控制的，也就是一种直播式的课堂教学。但其不会受到地域或是人数的制约，且其只需占用少频宽带。其在名师授课或是学术报告或是重要会议时使用得比较多。第二种，视频点播：利用此教学方式，学生可根据自己的需求来点播服务器当中的视频，包括电视教学片、课堂实况录像等。此视频为非实时的，因此在上传至服务器之前，视频制作人员可进行精心设计，包括图文、动画或是视频的插入。第三种，视频会议：其是指利用计算机网络将视音频进行多向实时地传输。视频会议所需要设备价格较高，使用范围较小，一般来说在教师答疑时比较多用。第四种，WEB 教材：其是指将所需要的教学内容都以网页的形式展现出来。此方式的最大优势是其编制简单，运行便利，可广泛用于各学科的网络教学当中。第五种，多媒体课件：其是指通过多媒体语言或是课件等开发工具所制作的教材。一般来说，其是通过下载再上传到服务器之后才能开始使用的。第六种，BBS 论坛：无论是学生还是教师，其都可以借助BBS 论坛平台，利用电子公告板以进行交流及协作。第七种，聊天室：聊天室也叫教学讨论区，通过聊天室，学生与学生之间、学生与教师之间可利用文字或是语音等方式进行异地的实时交流。第八种，E-mail：是指学生及教师之间可通过电子邮件来进行沟通和交流[3]。 　　这些教学方式因时因地可以有不同程度的应用，当然，因教育对象不用，教学目标的差异，可以将其有机结合，灵活运用，找到切合师生实际情况的方式，才能发挥其最好的效力。 　　2 语文教学中网络模式应用探究 　　语文教学以培养学生听、说、读、写的综合能力和提高学生语文综合素质为目标，同时，给予学生以中国传统文化的熏陶，培养学生完善的思想品格，道德素养。所以说，语文教学并不是简单的读书、识字那么简单，而更注重的是思想意识、人文道德等方面教育。而在职业教育中，职业技能的提高固然重要，但职业道德素养、主动创新意识这些内在的品格依然需要通过文化基础教育实现。职业技能教育大多已经枯燥乏味，耗费学生大量的精力，文化基础教育完全可以摒弃传统的课堂说教，以更轻松、更活跃的形式让学生易于接受、主动参与进来。 　　网络教育灵活多样，可以最大程度的调动学生学习的主观能动性，实现寓教于乐的教学理念，将文化教育渗透到学生的主观意识。本文就以下几种网络教学模式进行探讨。 　　（一）丰富多彩的网络视频 　　视频教育是网络教育最基本的形式，但这种基本形式又可以有多彩多样的变化来呈现给学生。在这种教学模式下，教师可以将