总体架构及建设方案.PPTVIP

* 网络与信息安全模块 * 软件工程模块 * 系统结构模块 * 面向需求的IT人才培养模式 * IT人才 系统开发人才 系统集成人才 问题的定义及规划 需求分析 概念模型和业务逻辑模型 持久化层和业务逻辑层 （关系模型—对象模型） 程序编码 软件测试 问题的定义及规划 需求分析 概念模型和业务逻辑模型 软硬件系统的选型和实施 集成测试、系统测试 软件开发生命周期 * 从IT技术发展看问题 多样化 平台化 硬件 硬件 硬件 总线、接口技术 具体化 抽象化 虚拟化、人性化 操作系统 计算机网络 因特网 云计算 多样化 平台化 * 从IT技术发展看问题 抽象思维 逻辑思维 系统思维 编码 变量 程序和程序的执行 数据独立性 虚拟技术 系统独立性 * 第一年非常重要 高等数学里的数学逻辑思维对计算机本源作用不大 第一年“找不着北” 对学科整体框架、专业学习规律的认识 编码基础、电子电路知识、程序设计基础 抽象思维 逻辑思维 * 兴趣、成就感 专业自豪感 激发学生的兴趣 设置逐步提高的门槛 启发式 体验设计、制造的快乐和成就感 * 统计考试成绩中各分数段（10分间隔）的人数（编码） 根据生日判断属于哪个星座（逻辑与数据的分离） * 学生能力差别较大 同样题目，不同的门槛，激发学生挑战难题的欲望 尽早建立学习小组或团队 组织协调能力 编程能力 各种竞赛、实习实训项目（来自科研、社会服务） 分层次培养 尽早发现好苗子 * 理清知识体系 课程知识点之间的“横”向相关性 变量 – 数组 – 指针 – 结构体 课程群知识点之间的“纵”向相关性 数组 – 线性表；结构体 – 树 代码区，数据区，堆区，栈区 C语言、汇编语言、编译原理 结构化程序设计 → 面向对象程序设计 （重用、可扩展） 抽象类 工厂设计模式 反射机制 * 三个阶段能力培养相互贯通 三种实践类型相互结合 基本实践能力训练阶段 基础型、提高型实验 电子电路实习、社会实践等 综合实践能力训练阶段 课程群综合设计性实验、 专业实习、课程设计等 研究创新实践能力训练阶段 实习实训、学生科技竞赛、学生 创新实践计划、毕业设计等 初步的抽象思维、逻辑思维能力、程序设计能力； 基本的研究与创新方法 初步解决问题 的综合能力 分析和解决问题能力 研究与创新能力 实验技能体系 * 课程实验 课程实验 课程实验 课程设计 课程实验 课程实验 课程实验 课程设计 课程实验 课程实验 课程实验 课程设计 课程群综合实验 毕业设计 实习实训 计算机实习实训中心 教研室 课堂教学 基础课 专业基础课 专业课 实习实训 * 专业现状 * 师资力量 全系现有教职工42人 博士生导师6名， 教授9名， 副教授10名 7名优秀的海外留学博士。 50岁以下：97%； 博士比例：86%； 3位教育部新世纪人才 师资来源：美国、英国、日本、清华、中科院等 * 学生情况及评价 每年招生情况 本科生130~150人； 硕士研究生90~100人； 博士研究生25~30人； 工程硕士（计算机技术和软件）150人左右 在校生： 在校全日制本科生520余人 硕士研究生近260余人，博士研究生50余人、 工程硕士生近500余人 * 办学指导思想 多层次、个性化的实战型人才 标准化、国际化、特色化的课程体系 需求驱动、兴趣导向的教学内容 互动性、启发式的教学方式 * 模块化培养模式 社会需求 海洋、家电 项目案例 系统结构 数字媒体动漫 驱 动 特色化 软件工程 网络信息安全 基 础 模 块 系统结构： 研究型人才 (1) 水下网络通信 (2) 数字家电 数字媒体动漫： 研究型、技术应用型 (1) 海洋虚拟现实与可视化 (2) 动漫游戏设计 软件工程： 技术应用型 国际化软件人才，软件外包 网络与信息安全： 工程应用型 企事业骨干业务网络系统 组网解决方案 网络与信息安全解决方案 * 系统结构 数字媒体 软件工程 信息安全 计算机系统机构 计算机应用技术 计算机软件理论 计算机应用技术 教育部海洋信息技术工程中心 青岛市国际化人才培养基地 本科 硕士 博士 国际化 特色化 层次化 数字家电国家重点实验室 国家高性能计算分中心 国家高性能计算分中心 * 模拟项目 — 嵌入式系统专业 项目 城市公交智能调度系统 水产品流通链智能追溯系统 水下传感器网络的设计与测试 培训目的 水下网络协议的设计与实现 掌握单片机、ARM系统及相关的嵌入式编程技术 掌握利用DSP进行音视频信号处理的技术 掌握RFID编码技术和读写器接口编程技术 无线网