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以下着重介绍哲学家凯德洛夫的带头学科理论和科学学家普顿斯（Price）关于科学的指数增长规律。 1。带头学科理论 科学发展有一个基本特征，就是各学科不是齐头并进，而是带有明显的不平衡性。凯德洛夫认为，不同历史时期，总是有一门或一组学科作为主导学科在科学活动中居于首位，走前头，决定着整个科学发展特征和水平。例如，在16~18世纪力学曾经最显著地起过这种作用。当时力学不仅取得了巨大的成就，而且为科学研究提供了一整套方法和手段，带动了整个科学的发展。在整个科学史上，他认为科学的发展表现出一种带头学科交替的系列。这就是： 力学→ → 微观物理学 → →分子生物学 他曾十分肯定地断言“可以完全有把握地预期生物学说将开始作为自然科学的又一个带头者出现。”（凯德洛夫“自然科学发展中的带头学科问题”，《社会发展和科技预测文集》P30） 带头学科的更替，充分体现了科学发展的不平衡规律，这种更替的原因，一方面在于社会需要，另一方面在于科学发展的内在逻辑。正是这种社会需要与科学自身规律在特定条件下的吻合，决定了某一学科或某一组学科在某一历史阶段成为决定科学发展的关键和先导。由此，便 导致了科学学中的所谓“当采学科”、“回采学科”说法。 （16－18世纪） 化学 物理学 生物学 （19世纪） （20世纪初） 控制论 原子能科学 宇宙航行学 （20世纪末） （21世纪） * 2。科学发展的指数规律 科学发展的速度是对科学反思的一个重要课题。早在1844年，恩格斯就说：“科学的发展则与前一代人遗留下的知识量成正比，因此在最普遍的情况下，科学也是按几何级数发展的”。（《全集》Vol.1 P.621）30年后他又说：“从文艺复兴起，科学的发展得到了一种力量，这种力量可以说是与从其出发的（时间）距离平方成正比。”（ 《全集》Vol.3 P.446） 1962年，普赖斯用计量的方法把科学增长的势态描绘在指数增长曲线。他对科学家人数、科学文献以及科学经费等措施进行统计分析，得出了一些量的倍增周期。 ∵A＝αekt , Z=A2/A1=e k(t2-t1), ∴倍增周期 t2-t1=lnZ/k 值得注意，科学发展的加速性并不是持续的、永无止境的，而是加速与停顿以至下降的交替。当指数增长到达极限以后，指数型规律就会失效，而当抑制期过去以后，科学又表现为一种新的加速发展。所以总态势呈S型曲线。 科学发展速度 年代 * 第十章 科学技术发展的社会条件 一、科学活动中心转移——汤浅光朝现象 上一章，我们尽管可将科学技术活动作为一种社会建制，一种社会子系统看待，但这种子系统在整个社会大系统中又绝对不是孤立的。相反，科学技术系统是在与其它社会系统的互动中不断发展与前进的。当我们科学技术系统作为研究对象时，其它社会系统如政治、经济、文化等系统便作为环境无时无刻不在影响着科学技术系统的发展。换言之，科学技术的发展是需要适宜的社会条件的。关于这一点，日本著名科学史家汤浅光朝先生所发现的近代科学中心转移现象则为我们提供了一个生动的案例。 古代科学是在生产力发展的推动下萌生的，其中心最初在古埃及，后来转移到了古希腊。近代科学是在资本主义生产关系的产生与壮大中发展的。由于各国社会条件的差别与变化，根据各国 ：①重大科学发现数、 ②技术发明数、③著名科学家人数、④科学社团的活动等指标衡量，汤浅光朝发现近代科学中心经历了四次转移，先后出现了五个世界性科学中心。简列如下： * ①1540~1610年，在意大利。这一中心的形成主要依靠继承古代科学遗产和宗教改革、文艺复兴思想解放运动。 ②1660~1730年，在英国。17世纪英国资产阶级革命以后，扫除了科学发展的大量封建障碍，在学习借鉴别国成果的基础上，产生了以牛顿力学为标志的科学第一次大综合，形成了第二个中心。 ③1770~1830年，在法国。18世纪法国以启蒙运动和资产阶级大革命推动科学事业的发展，形成了第三个科学中心。 ④1850~1920年，在德国。德国统一以后，通过狠抓教育与科研，成了欧洲的后起之秀，形成了第4个科学活动中心。 ⑤1920~现在，在美国。由于两次世界大战获益，从各国大量引进科技成果与人才，经济实力与科学水平都跃居首位，成为现代科学中心。 世界科学活动中心转移是一种复杂的社会现象，它主要与社会总体科学能力相关联，而社会总体科学能力的形成又与政治、经济、思想、文化、教育等社会条件密切相关。现作进一步分析如下： * ★ 意大利所以成为第一个中心，关键是文艺复兴运动砸烂了封建枷锁。十字军东征以后，意大利