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学校某年教科研工作总结
学校XX年教科研工作总结
xx中心校以“全面提高教育教学质量”为核心,以《xx区XX年教科研工作要点》为指导,紧紧围绕“课堂、教学、质量、中心教研组”开展工作,在常规管理、教研教改、校本研修、质量监测等方面取得了一定的成绩。
一、领导重视,保障到位
.加强组织领导。中心校成立了以李小安校长、张立安书记为组长,xx、王琪为责任组长,各校教学副校长、教导主任和教科所主任为成员的教科研工作领导小组,中心教研组具体组织实施。领导小组制定计划,落实责任,有步骤的开展教科研工作。
2.健全组织机构。中心教研组成员分工明确,教研、宣传、电教相互协作,合为一体。民主、四合、五小、建设等规模学校建有教科室,其他学校由副校长或教导主任分管教科室工作。
3.工作经费保障。中心教研组配备有摄像机、照相机、ipad、电脑、无人机等办公设备,外出学习、教研经费充足,《xx教育》每年出刊4期,征订教育类报刊10余种,中心校每年都对教育质量优秀单位和个人进行表彰奖励。
二、制定计划,落实方案
.制定计划,有序开展教科研工作。每学期开学前,都能根据教研室的工作要点,结合中心校实际,制定切实可行的教科研工作计划,在寒暑假的教育工作会议上宣读,详细安排每月的教研活动,使我镇教科研活动有序开展。
2.落实方案,督导检查教科研工作。为保证计划的落实,中心校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研工作进行督导检查,每次检查都制定有考核标准,要求学校先自查,撰写工作总结,保证计划的落实。学校的教育教学常规检查,注重教师备课、作业、校本研修、考试辅导的检查,做到全员检查,详细记录。
三、活动助推,注重过程
.教学能手评赛。元月份,中心校就下发了“xx中心校关于教学能手评选活动的通知”,2月底,开展学校、教研协作区、中心校三个层面的教学能手评赛活动,通过层层选拔、培养,推荐的10名教师都获得了区级教学能手称号,其中张美玲、林荣鹏、白春丽、杜雯推荐参加市级赛教并荣获市级教学能手称号,张美玲、林荣鹏、白春丽推荐参加省级赛教,张美玲、林荣鹏获得省级教学能手称号。
2.学科赛教活动。9月份,中心校结合区教研室的文件精神,组织各校开展全员赛教活动,要求各校制定方案,上报过程性材料。在此基础上,中心校选拔44人参加镇级赛教,推荐区级赛教16人,其中7人获得一等奖,9人获得二等奖,邓玉林参加“全国绿色课堂杯”大赛获得一等奖。
3.联片教研活动。每学期,中心校都要在民主、五小、四合、建设、富强、中心幼儿园6个联片教研协作区开展活动,每次活动都要开展听课评课、名师送课、专题讲座等活动,发挥了我镇骨干教师的示范引领作用,提升了教师的课堂教学水平。今年,中心校分别在民主、xx中心幼儿园等学校开展联片教研活动。
4.市区研讨交流。中心校每年都要承担市区的教学观摩研讨会,XX年,我们承担了“安康市课改协作体例会”、“xx区名师大篷车送教活动”等,邀请区教研室领导专家到民主、四合、富强、五小、中心幼儿园、建设等学校听课评课、交流研讨。
四、团队建设,注重实效
.学科带头人工作坊建设。以“xx学科带头人”工作坊建设为契机,把我镇的省市区教学能手整合,组建名师团队,发挥中心教研组的“服务、研究、指导”职能,中心组全体成员为服务团队。XX年,xx工作坊获得xx区、安康市校本研修优秀团队的光荣称号,工作坊成员XX年分别到白河、旬阳、汉阴、紫阳、平利、石泉、高新区、市初中等县区开展送教、讲座、观摩等活动,同时积极参与xx区组织的各项活动。
2.三级三类骨干教师建设。中心校制定“骨干教师培养”三年行动计划(XX—2019年),有“教学名师、学科带头人、教学能手”骨干教师选拔和管理办法,学校有骨干教师培养对象,通过学习、培训、赛教、送教等方式,培育骨干教师。通过学校推荐、赛教评比、中心校认定的程序,初步确定xx名师19人,学科带头人25人,教学能手65人。
3.xx教研协作区制度建设。制定了xx教研协作区实施方案,组建了小学语文、数学、英语、综合、体艺五个协作区中心教研组,成立了教研协作区名师团队,开展了教学观摩、联考联片、管理互访等教研活动,xx教研协作区被评为安康市先进教研协作区。
五、校本研修,扎实有效
.完善校本研修标准和手册。结合xx区校本研修学时认定标准和研修手册范本,中心校和学校制定了切合学校实际的标准和手册,积极开展理论学习、听课评课、交流研讨、学习培训等活动,校本研修过程性材料详实。
2.加强校本研修检查和学时认定。中心校在每次的工作检查中都要通过翻阅手册、汇报交流等形式对校本研修工作进行查验。年终,各校通过教师自评、学校认定、中心校确定的方式对校本研修学时进行认定。
3.校本研修成果初显。在省市级报刊《xx教育》《xx素质教育》《安康教育》上发表论
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