高 中 数 学 新 教 材 实 施 意 义 - 山东省教师教育网.docVIP

高中数学B版选修2-1整体分析 人民教育出版社普通高中数学课程标准B版选修2-1实验教材和教学参考书经过实验，总体设计合理，选材得当，表达准确， 一、调整了概念的叙述 新课程标准从集合论的观点认识充分条件和必要条件，使学生对概念的理解更深刻，更加认识到集合论是现代数学的基础。 新课程标准重新把圆定义为圆锥曲线的一种形式，并且给出了其几何模型，有助于学生认识圆锥曲线的概念，同时使学生认识到数学知识来源于生产实践，并服务于生产实践的观点。 新课程标准从集合论的观点介绍曲线方程的定义，并用充要条件叙述，有助于学生理解曲线方程的概念。 在椭圆和双曲线的标准方程的推导中利用分子有理化，减少了运算量。 在向量合成的多边形中提出了封口向量的概念。 二、适度的增加了逻辑方面的知识 新课程在命题的判定方面，说明了在数学或其他科学技术中，有一类陈述句，目前无法判断真假，但是随着科学技术的发展与时间的推移，总能够判断真假，人们把这些也称为命题。增加了全称量词和存在量词的概念，介绍了全称性命题、存在性命题及其命题的非的表示，在逻辑联结词中增加了逻辑电路，使学生能把这部分内容与物理学中的逻辑电路结合在一起，有助于知识的迁移。 在阅读材料中介绍了数理逻辑的有关知识，有助于拓宽学生的知识面。 三、科学性增强 在抛物线的定义中强调了定点不在定直线上。 四、降低要求部分 选修2——1删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容，克服“双基异化”的倾向 6